No cotidiano escolar, é notória, em Educação Física, a manutenção de algumas práticas que ainda ignoram a concepção de globalidade dos alunos, compreendendo o corpo como algo independente e dissociado do todo. Gonçalves (1994) analisa que essas práticas reduzem a ação educativa, pois resultam em:

A proposta pedagógica denominada Cultura Corporal, utilizada no âmbito da Educação Física escolar, tem como objetivos:

As principais abordagens pedagógicas da Educação Física, segundo Darido (2003), são a Desenvolvimentista, a Construtivista, a Críticosuperadora e a Sistêmica. Essas abordagens possuem características distintas e, no cotidiano escolar, as suas ações convergem, respectivamente, para as seguintes finalidades:

A Educação Física vem experimentando mudanças significativas em sua concepção enquanto disciplina escolar. Caparroz (1997), analisa que essas tensões se estabeleceram no período da década de 1980, pois a pedagogia tecnicista, hegemônica à época, se opunha às novas visões de caráter crítico–social presentes nessas mudanças. Nesse sentido, as aulas de Educação Física tinham como características:

As novas possibilidades dos recursos multimídia presentes na Internet possibilitam o acesso aos museus virtuais. Ao adicionar esse recurso tecnológico à sua prática pedagógica, o professor deve ter como objetivo:

“Quero pintar de verde e vermelho as paixões humanas.”

(Van Gogh)

As cores citadas pelo artista apresentam grande força comunicativa. Esse fato ocorre porque o verde e o vermelho são classificadas como cores:

A arte conceitual utiliza meios e tecnologias atuais para transmitir a idéia do fazer artístico. O videoclipe é uma produção artística contemporânea que combina elementos:

“Devorar a estética européia e transformá-la numa arte brasileira.”

(Graça Proença)

A famosa obra Abaporu sintetiza os novos rumos da arte brasileira a partir da Semana de Arte Moderna de 1922. A autora dessa pintura foi a artista:

O conjunto arquitetônico da Pampulha, em Belo Horizonte, marcou época na arquitetura brasileira, na década de 1940. O projeto dessa obra foi elaborado por:

“A pintura deve registrar as tonalidades que os objetos adquirem ao refletir a luz solar num determinado momento, pois as cores da natureza se modificam constantemente, dependendo da incidência da luz do sol.”

Graça Proença

Esse procedimento na forma de pintar caracterizou um movimento artístico, marcante do século XIX, chamado: