Na classificação de Jurandyr Ross (1990), o relevo do Brasil apresenta três tipos de unidades geomorfológicas, as quais refletem suas gêneses. Assinale a alternativa que apresenta um tipo de unidade geomorfológica relacionada com o relevo brasileiro segundo a classificação de Ross, de forma incorreta.

“No(a) , a falta de água não é constante em toda a região. Em muitas áreas, as precipitações alcançam 1.100 mm (milímetros) anuais, como em Quixeramobim, no Ceará. No entanto, essas chuvas ocorrem concentradas em alguns meses do ano. Na região conhecida como , as médias anuais alcançam apenas 350-400 mm” (CONTI; FURLAN, 2012).

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Ao longo da história, diferentes pensadores elaboraram teorias para explicar a evolução da paisagem, como é o caso da teoria do Ciclo Geográfico, apresentada por William Morris Davis (1899). Assinale a alternativa que corresponde a uma fase de evolução do relevo apresentada na teoria de Davis, de forma incorreta.

A Topofilia diz respeito à familiaridade, apego ao lugar, já que topo denota lugar e filia concerne à filiação (SILVA et al., 2014). Assinale a alternativa que indica o estudioso que se dedicou ao assunto em questão, em seu livro "Topofilia: um estudo da percepção, atitudes e valores do meio ambiente”, de forma correta.

Observe o mapa apresentado abaixo

Fonte:http://legcartografia2016.blogspot.com/2017/02/oficina-02-mapa-mental.html

Para uma aula de Geografia, um professor planejou uma atividade que tem como objetivo cada estudante desenhar o percurso de sua casa até a escola, representando o espaço vivido em seu cotidiano. Assinale a alternativa que apresenta o termo comumente utilizado para se referir ao mapa apresentado na figura, de forma correta.

A respeito dos alunos, também identificados como o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Alunos com deficiência, ou seja, aqueles que têm impedimentos de curto, médio e longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

( ) Alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Para que haja oferta variada para o pleno atendimento dos adolescentes, jovens e adultos situados em determinada faixa etária, com defasagem idade-série, tanto sequencialmente no ensino regular, quanto na Educação de Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados à formação profissional, algumas ações são necessárias. Sobre estas, assinale a alternativa correta.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta, promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática. Sobre este contexto de intenções, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F)

( ) O objetivo da Educação das Relações Étnico-Raciais finda-se pela divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.

( ) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização restrita destas raízes africanas da nação brasileira.

( ) A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Resolução nº 4 de 2009 institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Em termos gerais, acerca do que está previsto nesta Resolução, assinale a alternativa incorreta.

A Proposta Pedagógica é a identidade da escola, traz o delineamento de diretrizes essenciais para o ensinar e firma um compromisso entre todos os envolvidos. Quanto a relação entre este documento e respectivas intencionalidades e a BNCC, analise as afirmativas abaixo.

I. As propostas pedagógicas e os currículos devem considerar as múltiplas dimensões dos estudantes, visando ao seu pleno desenvolvimento, na perspectiva de efetivação de uma educação integral.

II. Os currículos escolares relativos a todas as etapas e modalidades da Educação Básica devem ter a BNCC como referência obrigatória.

III. Há uma parte diversificada do currículo que integrará os saberes esperados, definida pelas instituições ou redes escolares. Tanto as diretrizes curriculares nacionais quanto a parte diversificada intencionam atender, especialmente, as características consideradas universais ou seja, que padronizem o máximo possível as intenções do saber, segundo normas complementares estabelecidas pelos órgãos normativos dos respectivos Sistemas de Ensino.

Assinale a alternativa correta