Foram encontradas 588 questões.
A escola das incertezas e o mundo do trabalho
Viviane Mosé
Um dos grandes ganhos da contemporaneidade ........................(1) uma revolução no modo como .............................(2) as coisas. Se antes o parâmetro era a verdade, hoje a regra ..........(3) saber lidar com a instabilidade, com as incertezas. Se nos ..................................(4) de nossos princípios inquebrantáveis, hoje nos ..............................(5), cada vez mais, enredados em perspectivas que cada vez se multiplicam, em novas portas que se abrem. Vivemos, nas últimas duas décadas, uma desintegração dos valores: ninguém mais sabe o que é certo, bom, amigo, masculino, feminino, criança, futuro, corpo, presente, saúde etc. Tudo é sempre provisório, as interpretações multiplicam-se, como camadas. Vivemos uma mudança de meios, uma enxurrada de informações, o mundo vive um processo de instabilidade e incerteza econômica, social, climática, e o modelo educacional vigente nas escolas públicas e privadas, fundado em verdades, em saberes acumulados, sem espaço para a invenção e para a dúvida, não foi preparado para isso. Os altos índices de evasão escolar, o baixo rendimento dos alunos, o desinteresse e a falta de estímulo que atingem a quase todos, o aumento da violência no espaço escolar manifestam a exatidão de estruturas muito antigas e a necessidade de reconstrução. Sem perspectivas diante dos inúmeros desafios do mundo atual, a escola já não satisfaz ninguém: nem alunos, nem professores, nem gestores, nem as cidades, nem o mercado.
A atual escola, a escola das incertezas, nasce especialmente da instabilidade do trabalho e da desvalorização da formação profissional, dadas as inovações tecnológicas que criam sempre novas demandas. Mas ela resulta também de um quadro de instabilidades: climática, econômica, tecnológica, de valores, de meios, de sentidos etc. Especialmente no campo da formação profissional, diz Rui Canário, passamos de uma relação de estabilidade para uma relação de incertezas. Havia previsibilidade quando o que era oferecido na formação profissional se adequava ao mercado de trabalho. Essa estabilidade, que de modo absoluto nunca existiu, deu lugar a uma relação de incertezas. Hoje as mudanças tecnológicas inserem inovações que exigem sempre novos saberes, novas habilidades. O que faz com que durante a vida seja preciso mudar algumas vezes de qualificação e construir novas competências. Além de o imenso volume de conteúdos e conhecimentos disponíveis causar a rápida e inevitável desvalorização dos antigos conteúdos adquiridos e tornar rapidamente obsoleta uma formação universitária, por exemplo. [...]
A escola precisa entender, enfim, que todo conhecimento, toda afirmação, está sujeita a mudanças, que todo saber é provisório. Essa instabilidade no domínio do conhecimento, que antes era marcado por um conjunto de verdades, nos estimula a uma mudança nas relações de poder na escola: se todo saber é provisório, professores e alunos, juntos, devem se dedicar à produção de conhecimento, em vez da relação hierarquizada, na qual o professor detém um corpo de saberes que devem ser transmitidos aos alunos.
Assim como o saber do aluno passa a ser considerado, nessas novas relações a exigência com relação ao conteúdo acumulado do professor também é reduzida: o professor não é aquele que sabe tudo, mas aquele que se interessa por tudo, que se dispõe a conhecer junto com os alunos. Não mais uma escola que ensina – hoje sabemos que ninguém aprende o que de algum modo já não sabia, intuía, percebia -, mas uma escola que aprende e se dedica a criar sempre novas situações de aprendizagem.
A escola e os desafios contemporâneos – Civilização Brasileira – Rio de Janeiro 2014
Para completar os espaços pontilhados do 1º parágrafo do texto, empregue os verbos conforme as indicações a seguir e de acordo com a sequência numérica dos espaços.
1º. Espaço 1 - verbo ser – pretérito perfeito do modo indicativo.
2º. Espaço 2 - verbo julgar – presente do modo indicativo.
3º. Espaço 3 - verbo ser – presente do modo indicativo.
4º. Espaço 4 - verbo orgulhar-se – pretérito imperfeito do modo indicativo.
5º. Espaço 5 - verbo ver – presente do modo indicativo.
De acordo com a orientação acima, a alternativa que completa corretamente o texto é a:
Provas
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: URI
Orgão: Pref. Santo Ângelo-RS
Com referência à Educação, os Artigos 138 e 139 da Lei Orgânica do Município de Santo Ângelo disciplinam que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, baseada na justiça social, na democracia e no respeito aos direitos humanos, ao meio ambiente e aos valores culturais, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício consciente da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, entre outros:
I. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepção pedagógicas.
IV. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
V. Gestão democrática do ensino.
VI. Compromisso com a luta emancipatória dos trabalhos; o combate a todas as formas de discriminação, especialmente racial, sexual e religiosa.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) representada(s) na alternativa:
Provas
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: URI
Orgão: Pref. Santo Ângelo-RS
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (art. 29, 30 e 31) são considerações sobre a Educação Infantil:
I. Primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
II. Será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e em pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
III. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Provas
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: URI
Orgão: Pref. Santo Ângelo-RS
Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente considera-se criança:
Provas
Quanto aos princípios que devem ser respeitados na elaboração das propostas pedagógicas de Educação Infantil, numere as descrições abaixo conforme a legenda:
1- Éticos
2- Políticos
3- Estéticos
( ) Da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
( ) Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
( ) Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
A ordem correta da numeração é:
Provas
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade, corresponde à definição da alternativa:
Provas
São considerações sobre o trabalho com projetos na educação infantil (Horn, 2008):
I. Demanda criação de uma escuta atenta e um olhar perspicaz do docente para saber quais os interesses e necessidades do grupo.
II. Considera as crianças como coautoras do seu processo de aprendizagem, dando-lhes um papel ativo e participativo.
III. É um processo criativo para alunos e professores, possibilitando o estabelecimento de ricas relações de ensino e aprendizagem.
IV. É indicado para uso somente na pré-escola, pois na creche as crianças muito pequenas necessitam de um trabalho com enfoque nas questões de higiene, cuidado e saúde.
Em relação às afirmativas acima, está(ão) correta(s):
Provas
Segundo Faria (2012), há uma série de itens necessários à elaboração da proposta pedagógica da instituição de educação infantil. Assinale a alternativa que não corresponde à organização e gestão do trabalho.
Provas
Na perspectiva de Oliveira (2013), são considerações sobre ler e escrever na educação infantil:
I. A ausência do trabalho com práticas de leitura e escrita na educação infantil significa ocultar esse assunto das crianças, já que é impossível obter informações sobre a escrita e a leitura fora dos atos sociais em que essas se manifestam.
II. Democratizar o acesso às práticas da leitura e da escrita presentes na cultura letrada, disponibilizando às crianças os conhecimentos e as experiências necessárias para pensar sobre a sua própria língua, constitui-se um desafio da educação infantil.
III. O contato com a leitura e escrita garante que todas as crianças leiam e escrevam de forma autônoma aos 5 anos de idade, pois é um objetivo desse segmento.
IV. Ao ler e escrever por conta própria, em contextos socialmente reais de escrita, as crianças podem aprender as diferentes funções que a escrita assume no mundo.
Em relação às afirmativas acima está(ão) correta(s):
Provas
Analise as afirmativas abaixo e preencha os parênteses com V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. O brincar e o movimento têm predominância nos processos de aprendizagem da criança de 0 a 2 anos, pois nessa faixa etária o corpo, com seus sentidos e movimento constitui-se como principal recurso de aprendizagem.
II. A interação é o elemento crucial do processo de aprendizagem; por isso, as situações pedagógicas se constituem por meio de trocas simbólicas, ou de significados, entre sujeitos de diferentes níveis de desenvolvimento.
III. O trabalho pedagógico com as crianças de até 2 anos leva em consideração que elas aprendem na interação com o ambiente complexo, o qual inclui: espaço, tempo, materiais e interações.
IV. Ouvir histórias pode ser uma experiência prazerosa mesmo para os bebês com menos de um ano, pois permite uma aproximação da criança com a estrutura oral da língua e o conhecimento de narrativas de tradição oral.
É (são) verdadeira(s):
Provas
Caderno Container