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2704961
Ano: 2023
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Provas:
Segundo o Art. 9º da Lei Brasileira de Inclusão, nº 13.146/2015, a pessoa com
deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de:
I. Proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
II. Atendimento em todas as instituições e serviços de atendimento ao público.
III. Acesso a informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis.
Quais estão corretas?
I. Proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
II. Atendimento em todas as instituições e serviços de atendimento ao público.
III. Acesso a informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis.
Quais estão corretas?
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2704960
Ano: 2023
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Provas:
No que tange ao direito à educação, a Lei Brasileira de Inclusão, em seu Art. 28,
determina que incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar,
acompanhar e avaliar:
I. Sistema educacional inclusivo durante o ensino fundamental, bem como o aprendizado ao longo da educação básica.
II. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.
III. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
Quais estão corretas?
I. Sistema educacional inclusivo durante o ensino fundamental, bem como o aprendizado ao longo da educação básica.
II. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.
III. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
Quais estão corretas?
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2704925
Ano: 2023
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Provas:
- Direitos Fundamentais no ECA
- Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer
- Conceito de Criança e Adolescente e Prioridades
Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), analise as seguintes
assertivas:
I. Considera-se criança, para os efeitos do ECA, a pessoa até treze anos de idade incompletos.
II. É dever do Estado assegurar o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.
III. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente o ECA às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Quais estão corretas?
I. Considera-se criança, para os efeitos do ECA, a pessoa até treze anos de idade incompletos.
II. É dever do Estado assegurar o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.
III. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente o ECA às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Quais estão corretas?
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2704836
Ano: 2023
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS
Provas:
Em relação à história da educação infantil, assinale a alternativa INCORRETA.
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
Considerando os eixos estruturantes das práticas pedagógicas na educação infantil,
assinale a alternativa correta.
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
- O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância
- O Processo de Socialização
Em relação aos seis direitos de aprendizagem, analise as assertivas abaixo e assinale
a alternativa correta.
I. Como direito da criança, ela deve conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
II. É necessário propor momentos em que a criança possa explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações e elementos da natureza na escola e fora dela.
III. É direito da criança participar ativamente, com adultos e outras crianças, do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador.
IV. Como sujeito dialógico, criativo e sensível, a criança expressa suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões e questionamentos por meio de diferentes linguagens.
I. Como direito da criança, ela deve conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
II. É necessário propor momentos em que a criança possa explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações e elementos da natureza na escola e fora dela.
III. É direito da criança participar ativamente, com adultos e outras crianças, do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador.
IV. Como sujeito dialógico, criativo e sensível, a criança expressa suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões e questionamentos por meio de diferentes linguagens.
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
Relativamente aos campos de experiências e suas descrições, relacione a Coluna 1 à
Coluna 2.
Coluna 1 1. O eu, o outro e o nós. 2. Escuta, fala, pensamento e imaginação. 3. Traços, sons, cores e formas. 4. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 5. Corpo gestos e movimentos.
Coluna 2
( ) Com base nessas experiências, as crianças se expressam por várias linguagens, criando suas próprias produções artísticas ou culturais, exercitando a autoria (coletiva e individual).
( ) Experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.
( ) A instituição escolar precisa promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo.
( ) Nessas experiências, as crianças podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.
( ) Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. O eu, o outro e o nós. 2. Escuta, fala, pensamento e imaginação. 3. Traços, sons, cores e formas. 4. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 5. Corpo gestos e movimentos.
Coluna 2
( ) Com base nessas experiências, as crianças se expressam por várias linguagens, criando suas próprias produções artísticas ou culturais, exercitando a autoria (coletiva e individual).
( ) Experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.
( ) A instituição escolar precisa promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo.
( ) Nessas experiências, as crianças podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.
( ) Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A organização curricular da educação infantil na BNCC está estruturada em cinco disciplinas, no âmbito das quais são definidos os conteúdos específicos.
PORQUE
II. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. A organização curricular da educação infantil na BNCC está estruturada em cinco disciplinas, no âmbito das quais são definidos os conteúdos específicos.
PORQUE
II. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
Considerando que as propostas pedagógicas de educação infantil devem respeitar
alguns princípios descritos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil, analise a sentença
abaixo:
O princípio ético: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades (1ª parte). Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática (2ª parte) . Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
O princípio ético: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades (1ª parte). Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática (2ª parte) . Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
- A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil
Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de
educação infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais,
espaços e tempos. Considerando organização de espaço, tempo e materiais, analise as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
( ) Desapropriação histórico-cultural dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América.
( ) A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização dependendo das suas formas de organização.
( ) A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
( ) Desapropriação histórico-cultural dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América.
( ) A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização dependendo das suas formas de organização.
( ) A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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