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A violência contra a mulher exige medidas rápidas e
incisivas. Nos termos da Lei nº 11.340/2006 — Lei Maria da
Penha, verificada a existência de risco atual ou iminente à
vida ou à integridade física ou psicológica da mulher em
situação de violência doméstica e familiar em Município que
não é sede de comarca, o agressor será imediatamente
afastado do lar, domicílio ou local de convivência com a
ofendida pelo:
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2946841
Ano: 2023
Disciplina: Estatuto do Idoso - Lei 10.741/2003
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
Disciplina: Estatuto do Idoso - Lei 10.741/2003
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
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O princípio da fragmentariedade estabelece que o
Direito Penal somente deve intervir nas infrações mais
graves, como diversas condutas que têm idosos como
vítimas. Nos termos da Lei nº 10.741/2003 — Estatuto da
Pessoa Idosa, sobre os crimes nele previstos, analisar os
itens abaixo:
I. O processo de todos os crimes ali previstos deve ser realizado nos Juizados Especiais Criminais.
II. Os crimes ali previstos são todos de ação penal pública incondicionada.
III. Coagir, de qualquer modo, a pessoa idosa a outorgar procuração é crime punido com reclusão.
IV. Abandonar a pessoa idosa em hospital é crime punido com detenção.
Estão CORRETOS:
I. O processo de todos os crimes ali previstos deve ser realizado nos Juizados Especiais Criminais.
II. Os crimes ali previstos são todos de ação penal pública incondicionada.
III. Coagir, de qualquer modo, a pessoa idosa a outorgar procuração é crime punido com reclusão.
IV. Abandonar a pessoa idosa em hospital é crime punido com detenção.
Estão CORRETOS:
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2946839
Ano: 2023
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
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A pessoa com deficiência tem direito à cultura, ao
esporte, ao turismo e ao lazer em igualdade de
oportunidades com as demais pessoas. Considerando-se a
Lei nº 13.146/2015 — Estatuto da Pessoa com Deficiência,
analisar os itens abaixo:
I. O valor do ingresso da pessoa com deficiência poderá ser superior ao valor cobrado das demais pessoas.
II. As salas de cinema devem oferecer, em todas as sessões, recursos de acessibilidade para a pessoa com deficiência.
III. É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência.
Está(ão) CORRETO(S):
I. O valor do ingresso da pessoa com deficiência poderá ser superior ao valor cobrado das demais pessoas.
II. As salas de cinema devem oferecer, em todas as sessões, recursos de acessibilidade para a pessoa com deficiência.
III. É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência.
Está(ão) CORRETO(S):
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2946834
Ano: 2023
Disciplina: Direitos Humanos
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
Disciplina: Direitos Humanos
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
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O Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial
(Sinapir) foi instituído como forma de organização e de
articulação voltadas à implementação do conjunto de
políticas e serviços destinados a superar as desigualdades
étnicas existentes no País, prestados pelo Poder Público
federal. Nos termos da Lei nº 12.288/2010 — Estatuto da
Igualdade Racial, em relação à participação dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios no Sinapir, assinalar a
alternativa CORRETA:
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2946800
Ano: 2023
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Esperança Sul-RS
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A Lei nº 8.069/1990 — Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) dispõe que é dever da família, da
comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação de alguns
direitos. A garantia de prioridade compreende:
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As situações de brincar livremente apresentam diversas
possibilidades para a criança, satisfazem necessidades de
aprendizagem e tornam mais clara a aprendizagem explícita.
Uma das tarefas do professor é proporcionar momentos do
brincar livre e dirigido, favorecendo as aprendizagens das
crianças. É CORRETO afirmar que, nesse papel, o professor
pode ser chamado de:
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Elaboração do Planejamento de Ensino
Quanto ao planejamento pedagógico e sua relação com
o pleno desenvolvimento das atividades na Educação
Infantil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as
Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
( ) Os momentos de alimentação, sono e higiene não necessitam de planejamento, visto que são marcados pela rotina e pela passividade.
( ) Deve ser realizado exclusivamente pelo professor, sem interferência das crianças e dos demais colegas da instituição, pois somente o regente é capaz de conhecer as demandas da sua turma.
( ) É um recurso que ajuda a garantir a presença da diversidade, da escuta e da participação das crianças no cotidiano escolar.
( ) Busca garantir a realização de atividades significativas, a continuidade entre as atividades e a abertura desses planos às intervenções das crianças e de suas famílias.
( ) Os momentos de alimentação, sono e higiene não necessitam de planejamento, visto que são marcados pela rotina e pela passividade.
( ) Deve ser realizado exclusivamente pelo professor, sem interferência das crianças e dos demais colegas da instituição, pois somente o regente é capaz de conhecer as demandas da sua turma.
( ) É um recurso que ajuda a garantir a presença da diversidade, da escuta e da participação das crianças no cotidiano escolar.
( ) Busca garantir a realização de atividades significativas, a continuidade entre as atividades e a abertura desses planos às intervenções das crianças e de suas famílias.
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É importante trabalhar a autonomia com as crianças na
Educação Infantil. Sobre esse assunto, analisar os itens
abaixo:
I. Inclui desde os hábitos mais simples, como lavar as mãos, ir ao banheiro, escovar os dentes, alimentar-se sozinho, brincar em grupo e realizar atividades sem o auxílio dos professores.
II. Conceber uma educação em direção à autonomia vai mais além do que o ato de ler e escrever.
III. Significa considerar as crianças como seres com vontade própria, capazes e competentes para aprender cotidianamente dentro de suas possibilidades.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Inclui desde os hábitos mais simples, como lavar as mãos, ir ao banheiro, escovar os dentes, alimentar-se sozinho, brincar em grupo e realizar atividades sem o auxílio dos professores.
II. Conceber uma educação em direção à autonomia vai mais além do que o ato de ler e escrever.
III. Significa considerar as crianças como seres com vontade própria, capazes e competentes para aprender cotidianamente dentro de suas possibilidades.
Está(ão) CORRETO(S):
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- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
Sobre a aprendizagem da leitura do mundo nos estudos
de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
assinalar a alternativa INCORRETA:
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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
A criança tem contato com números antes mesmo de
sua vida escolar. Em suas relações cotidianas, ela estabelece
relações com situações que envolvem ordenação, seriação e
classificação, iniciando, dessa forma, a construção desse
conceito. Porém, caberá à escola organizar experiências que
privilegiem a formação de diferentes conceitos. A respeito
da construção do conceito de número pela criança, numerar
a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Seriação. (2) Correspondência biunívoca. (3) Reversibilidade.
(_) Consiste em corresponder elementos um a um. Para cada elemento de um conjunto haverá uma correspondência de um elemento de outro conjunto. Para desenvolver esse conceito, pode-se utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa, correspondência um a um. Ou seja, para cada criança, um objeto; para cada criança, um brinquedo.
(_) É a habilidade de realizar mentalmente ações opostas (cortar um todo em partes e reunir as partes em um todo). A criança deve ser estimulada a perceber o caminho de ida e volta do raciocínio, seja nos jogos, seja nas brincadeiras e nas operações que realiza.
(_) É um arranjo de objetos a partir de alguns critérios prescritos, tais como tamanho, forma, cor, peso, comprimento ou textura. Ela abarca todos os aspectos da medição. É colocar os objetos em ordem do menor ao maior, ou do maior ao menor.
(1) Seriação. (2) Correspondência biunívoca. (3) Reversibilidade.
(_) Consiste em corresponder elementos um a um. Para cada elemento de um conjunto haverá uma correspondência de um elemento de outro conjunto. Para desenvolver esse conceito, pode-se utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa, correspondência um a um. Ou seja, para cada criança, um objeto; para cada criança, um brinquedo.
(_) É a habilidade de realizar mentalmente ações opostas (cortar um todo em partes e reunir as partes em um todo). A criança deve ser estimulada a perceber o caminho de ida e volta do raciocínio, seja nos jogos, seja nas brincadeiras e nas operações que realiza.
(_) É um arranjo de objetos a partir de alguns critérios prescritos, tais como tamanho, forma, cor, peso, comprimento ou textura. Ela abarca todos os aspectos da medição. É colocar os objetos em ordem do menor ao maior, ou do maior ao menor.
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