De acordo com Cegalla, sinais de pontuação assinalam as pausas e as inflexões da voz na leitura, separam palavras, expressões e orações que devem ser destacadas e esclarecem o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:
I. Se emprega a vírgula entre o sujeito e o verbo da oração, quando a oração estiver em ordem indireta; entre o verbo e seus complementos, se estiverem separados; e, em geral, antes de oração adverbial de qualquer natureza e no final da frase.
II. O ponto-e-vírgula denota uma pausa mais sensível que a vírgula, sendo empregado, por exemplo, para separar os considerandos de um decreto, de uma sentença, de uma petição, etc.
III. O ponto final, além de ser empregado principalmente para fechar o período, é usado também em abreviaturas.
Quais estão corretas?

Sobre classes de palavras, seus empregos e suas flexões, de acordo com o que Cegalla descreve, analise as assertivas.
I. As conjunções e as preposições são palavras invariáveis. As primeiras ligam orações ou palavras de uma mesma oração; as segundas, ligam um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos.
II. Com a função de modificar o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio. Tais vocábulos flexionam em gênero, em número e em grau.
III. Os pronomes pessoais, demonstrativos, indefinidos, possessivos, relativos e interrogativos – ditos substantivos ou adjetivos por substituírem um substantivo ou determiná-lo –, indicam a pessoa do discurso, aquela que participa ou é objeto do ato de comunicação.
Quais estão corretas?

Sobre encontros vocálicos, conforme Bechara, analise as assertivas.
I. Os ditongos, encontro de uma vogal e de uma semivogal, ou vice-versa, na mesma sílaba, podem ocorrer no interior da palavra, ou pela aproximação, por fonética sintática, de duas ou mais palavras.
II. O encontro de duas vogais em sílabas diferentes por guardarem sua individualidade fonética é chamado hiato. Isto se dá porque a passagem da primeira para a segunda se faz mediante um movimento brusco, com interrupção da voz.
III. Os tritongos representam o encontro de duas vogais e de uma semivogal numa mesma sílaba. Nos tritongos nasais, a última semivogal sempre vem representada graficamente, como em “minguam”.
Quais estão corretas?

Segundo Koch, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na linha 05, “cuja” é uma forma remissiva gramatical presa, que vem relacionada a um nome com o qual concorda em número e gênero; é um pronome relativo.
( ) Na linha 07, “Estas” é uma forma remissiva gramatical livre, que não acompanha um nome dentro de um grupo nominal; é um pronome indefinido.
( ) Na linha 08, “que” é um elemento que garante a conexão lexical no texto.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação aos vocábulos salientados no texto, de acordo com Bechara, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Segundo o referido autor, algumas consoantes são grafadas com a mesma letra, fato que provoca dúvidas ortográficas; por outro lado, há letras que representam mais de um fonema, como é o caso da letra “x” em “complexo” (l. 01).
( ) São vogais nasais as que, em sua produção, ressoam nas fossas nasais. É um fenômeno de ressonância e não da saída do ar, o que opõe os fonemas orais aos nasais. Essa produção se evidencia no vocábulo “fundamentais” (linha 03).
( ) No português brasileiro, há tendência para inclusão de uma vogal epentética entre as consoantes desses encontros, de que decorre a pronúncia “adapitabilidade” (l. 02).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Pedagogia Emancipadora, de Paulo Freire, tem como princípios norteadores os citados abaixo, EXCETO:

De acordo com Antunes (2013), existem algumas funções a serem identificadas na avaliação do rendimento escolar. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Apontar os pontos fortes e fracos do currículo escolar, possibilitando, assim, seu aperfeiçoamento. 2. Reconhecer capacidades e dificuldades dos alunos quanto às suas competências e habilidades, visando sua seleção para o mercado de trabalho. 3. Informar alunos e famílias sobre os diagnósticos colhidos, transformando-os em agentes, no sentido de seu aperfeiçoamento. 4. Identificar pontos específicos do programa educacional que exigem maior cuidado para alguns alunos ou grupos de alunos.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A aprendizagem significativa, preconizada por Ausubel, ocorre com a:

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na perspectiva de Mantoan e Lanuti (2022), analise as seguintes assertivas:
I. O AEE deve ser ofertado com exclusividade no Ensino Fundamental e na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. II. Quando o AEE é realizado na escola em que o estudante atua, a interface entre o trabalho do professor de AEE e o da sala comum é almejada. III. O AEE não deve integrar o PPP, pois não corresponde a um projeto transversal e regular da escola.
Quais estão corretas?

NÃO é um objetivo a ser reconhecido na metodologia ativa da espiral construtivista: