Foram encontradas 40 questões.
- Educação e Filosofia
- Ensino Médio
- Concepções de mundo, homem e educação
- Pressupostos Epistemológicos: Teorias do Conhecimento
As Orientações Curriculares para o Ensino Médio versam sobre, entre outros temas,
os conteúdos, as metodologias e os objetivos da Filosofia no Ensino Médio. Quanto aos objetivos, qual
dos citados abaixo NÃO corresponde ao texto das Orientações Curriculares para o Ensino Médio?
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- Educação e Filosofia
- Concepções de mundo, homem e educação
- Pressupostos Epistemológicos: Teorias do Conhecimento
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Filosofia está incluída na área
de:
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Immanuel Kant provocou uma verdadeira revolução epistemológica ao estabelecer
uma distinção entre “nômeno” e “fenômeno”, de forma a proporcionar uma compreensão filosófica
que reconhece os limites da racionalidade humana. Nesse sentido, as expressões “nômeno” e
“fenômeno” correspondem, respectivamente, às ideias de:
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“Na obra Novum organum, o termo ‘órgão’ é entendido como instrumento do
pensamento. Assim, (o autor) critica a lógica aristotélica, por considerar a dedução inadequada para
o progresso da ciência. A ela opõe o estudo pormenorizado da indução, como método mais eficiente
de descoberta, insistindo na necessidade da experiência e da investigação de acordo com métodos
precisos” (Aranha; Martins, 2016, p. 125). O excerto apresentado refere-se à obra e ao pensamento de:
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É possível argumentar que a Filosofia surgiu no Ocidente em função de algumas
peculiaridades na maneira como os primeiros pensadores gregos abordaram suas próprias
inquietações, o que os diferencia bastante dos pensadores egípcios, indianos e chineses. Nesse
sentido, os gregos se diferenciam dos pensadores orientais porque:
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A Pedagogia Emancipadora, de Paulo Freire, tem como princípios norteadores os
citados abaixo, EXCETO:
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De acordo com Antunes (2013), existem algumas funções a serem identificadas na
avaliação do rendimento escolar. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Apontar os pontos fortes e fracos do currículo escolar, possibilitando, assim, seu aperfeiçoamento. 2. Reconhecer capacidades e dificuldades dos alunos quanto às suas competências e habilidades, visando sua seleção para o mercado de trabalho. 3. Informar alunos e famílias sobre os diagnósticos colhidos, transformando-os em agentes, no sentido de seu aperfeiçoamento. 4. Identificar pontos específicos do programa educacional que exigem maior cuidado para alguns alunos ou grupos de alunos.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
1. Apontar os pontos fortes e fracos do currículo escolar, possibilitando, assim, seu aperfeiçoamento. 2. Reconhecer capacidades e dificuldades dos alunos quanto às suas competências e habilidades, visando sua seleção para o mercado de trabalho. 3. Informar alunos e famílias sobre os diagnósticos colhidos, transformando-os em agentes, no sentido de seu aperfeiçoamento. 4. Identificar pontos específicos do programa educacional que exigem maior cuidado para alguns alunos ou grupos de alunos.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
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A aprendizagem significativa, preconizada por Ausubel, ocorre com a:
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Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na perspectiva de Mantoan e
Lanuti (2022), analise as seguintes assertivas:
I. O AEE deve ser ofertado com exclusividade no Ensino Fundamental e na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. II. Quando o AEE é realizado na escola em que o estudante atua, a interface entre o trabalho do professor de AEE e o da sala comum é almejada. III. O AEE não deve integrar o PPP, pois não corresponde a um projeto transversal e regular da escola.
Quais estão corretas?
I. O AEE deve ser ofertado com exclusividade no Ensino Fundamental e na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. II. Quando o AEE é realizado na escola em que o estudante atua, a interface entre o trabalho do professor de AEE e o da sala comum é almejada. III. O AEE não deve integrar o PPP, pois não corresponde a um projeto transversal e regular da escola.
Quais estão corretas?
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NÃO é um objetivo a ser reconhecido na metodologia ativa da espiral construtivista:
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