Indique a proposta pedagógica prevista pela legislação que norteia a Educação Inclusiva e que tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas e cujas atividades desenvolvidas diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização, mas, sim, complementares e/ou suplementares à formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

Segundo a Lei Complementar 140/2012, a retribuição pecuniária pelo exercício de cargo público, com valor fixado em lei, é denominado:

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de equilibrações, desequilibrações e reequilibrações.

Nessa perspectiva de construção do conhecimento, o que significa a assimilação dentro do processo de equilibração?

Para Cipriano Carlos Luckesi, existem duas condições para constituir-se um bom avaliador: disposição psicológica de acolher a realidade como ela é e escolha da teoria com a qual realizará a sua “aventura” de investigar.

Assinale a alternativa correta a partir dessas considerações.

Considerando as concepções pedagógicas mais atuais, como o ser humano se forma?

1. Os seres humanos são seres em movimento permanente.
2. Os seres humanos nascem prontos e se aprimoram ao longo da vida.
3. Cada ser humano é resultado tanto de sua herança biológica, psicológica e espiritual quanto de suas múltiplas interações, ao longo do tempo, com o “mundo” interior e exterior.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para Lev Vygotsky, qual é o elemento básico da mediação com a função de regular as ações sobre o psiquismo e que age como instrumento da atividade semiótica de maneira análoga ao papel de um instrumento de trabalho?

Entrevistas e questionários são de grande valia na área educacional, principalmente porque podem fornecer informações sobre as percepções, sentimentos, necessidades, vulnerabilidades, vivenciados pelo sujeito entrevistado. Informações dessa espécie geralmente são muito difíceis de serem obtidas de outros modos, porque dependem de uma resposta direta da pessoa. Por isso, esses recursos podem ser muito úteis para avaliar o alcance de objetivos no domínio afetivo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca das particularidades da ferramenta entrevista.

1. ( ) Diferente do questionário, na entrevista, como o entrevistador e a pessoa entrevistada estão presentes quando as questões são formuladas e respondidas, há oportunidades de uma flexibilidade maior acerca das perguntas e respostas.
2. ( ) Na elaboração das questões para a entrevista, é necessário atentar para que toda pergunta deva ser considerada como um estímulo e que as perguntas sejam formuladas de modo que as respostas sejam dadas às próprias questões e não a outras situações.
3. ( ) Por questões éticas, entrevistas devem conter, também, perguntas desnecessárias ou pouco úteis e os questionamentos devem ser imprecisos e parciais para conduzir às respostas “desejadas”, de modo tendencioso.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre o binômio igualdade-diferenças e seu reflexo sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar:

Segundo John Steinbeck: “Projetos de melhoria são condição para se manter a juventude e a vitalidade da organização”.

Nesse sentido, assinale a alternativa correta em relação à elaboração de projetos para o âmbito educacional.

Para Celso dos S. Vasconcellos, “A avaliação, para assumir o caráter transformador (e não de mera constatação e classificação), antes de tudo, deve estar comprometida com a aprendizagem (e desenvolvimento) da totalidade dos alunos. Este é o seu sentido mais radical, é o que justifica sua existência no processo educativo. […] A questão principal não é a mudança de técnicas; mas, a priori, é a mudança de paradigma, posicionamento, visão de mundo, valores.”

(VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança - por uma práxis transformadora. Libertad: São Paulo, 2003, p. 41)

A qual mudança o pesquisador se refere?