Para Celso dos S. Vasconcellos, “A avaliação, para assumir o caráter transformador (e não de mera constatação e classificação), antes de tudo, deve estar comprometida com a aprendizagem (e desenvolvimento) da totalidade dos alunos. Este é o seu sentido mais radical, é o que justifica sua existência no processo educativo. […] A questão principal não é a mudança de técnicas; mas, a priori, é a mudança de paradigma, posicionamento, visão de mundo, valores.”

(VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança - por uma práxis transformadora. Libertad: São Paulo, 2003, p. 41)

A qual mudança o pesquisador se refere?