A Educação Inclusiva vivenciada nas escolas brasileiras possui um percurso histórico muito significativo. Analise as afirmativas abaixo a respeito dessa historicidade.

1. A partir de meados do século XX, com a intensificação dos movimentos sociais de luta contra todas as formas de discriminação que impedem o exercício da cidadania das pessoas com deficiência, emerge, em nível mundial, a defesa de uma sociedade inclusiva.
2. A emergência do movimento mundial pela defesa de uma sociedade inclusiva enfraqueceu a crítica às práticas de categorização e segregação de estudantes encaminhadas para ambientes especiais e conduziu, também, à manutenção dos modelos homogeneizadores de ensino e de aprendizagem, geradores de exclusão nos espaços escolares.
3. O documento Declaração de Salamanca e Linhas de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais proclamou que as escolas comuns representam o meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias.
4. No paradigma da inclusão, cabe somente à família promover as condições de acessibilidade necessárias a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viverem de forma independente e participarem plenamente de todos os aspectos da vida.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considerando que papéis são modelos de conduta relativos à “posição” dos indivíduos nas redes de interações, a classificação dos papéis não deve ser aplicada de maneira rígida. Todavia, essa “identificação” de características e comportamentos das pessoas partícipes de dinâmicas de grupo auxiliam a elaboração e o desenvolvimento de atividades planejadas. Segundo Gattai: “O líder é o membro que se faz depositário de aspectos positivos do grupo. Para a compreensão da dinâmica do grupo, é importante a detecção das lideranças, pois a estrutura e função do grupo configura-se de acordo com o tipo de liderança assumido pelo coordenador.”

(GATTAI, Maria Cristina P. Dinâmicas de Grupo: da teoria à prática. Ed. Senac: São Paulo, 2014)

Por meio das considerações feitas acima, analise a citação abaixo:

Liderança que utiliza uma técnica rígida, diretiva. Sua característica mais marcante é a incapacidade de discriminar entre papel e pessoa.

Assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de liderança descrito.

O psicólogo alemão Kurt Lewin definiu o termo grupo como a interdependência entre os indivíduos e as variáveis que intervêm em seu funcionamento.

Em um grupo...................................... , uma decisão grupal será mais importante do que uma decisão individual, pois o que estimula as pessoas no grupo é o sentimento de pertinência a ele, que, como resposta, modificará os hábitos individuais.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Quando jogamos em grupo, potencializamos as individualidades em prol do coletivo. Assim, algumas dinâmicas de grupo podem favorecer a experiência do “nós” e o crescimento pessoal, mostrando que “ganhar” também pode ter relação com aprender a compartilhar as habilidades e se sobrepor aos obstáculos.

A partir das considerações anteriores, como podemos classificar esse tipo de ação?

Para Heloisa Luck, “A elaboração de projetos é um processo complexo que envolve uma variedade de aspectos […]. Dentre esses aspectos destacam-se as fazes da elaboração de projetos, como os focos de um projeto e o processamento de informações”.

(LUCK, Heloisa. Metodologia de Projetos.

Editora Vozes: Petrópolis, RJ, 2003)

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o processamento de informações.

( ) Ao analisar informações sempre podemos ter um quadro preciso e objetivo da realidade e conseguimos determinar todos os detalhes existentes.

( ) As informações constituem-se em valor estratégico fundamental porque é a partir delas, de sua qualidade que se pode orientar para novos passos.

( ) O processamento das informações pode ser passivo ou ativo, dependendo da atenção dedicada e da clareza dos objetivos.

( ) O processamento de informações envolve apenas fatos, portanto, não abarca opiniões, sentimentos, percepções, visões e tendências.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Dinâmicas de interação grupal podem ser aplicadas em diferentes espaços e momentos do trabalho pedagógico.

Assinale a alternativa correta acerca deste tipo de experiência educacional.

Ao refletir-se sobre as habilidades de comunicação e como elas podem contribuir no ambiente de trabalho por meio das interações entre os “emissores” e os “receptores”, pode-se considerar que as formas de comunicação dependem, também, do que se conhece dos destinatários e que é relevante que se compreendam os processos de decodificação que envolvem as percepções e os modos como as mensagens serão filtradas pelos receptores. Ou seja, ouvir significa muito mais do que registrar, repetir ou entender palavras, visto que alguns especialistas em comunicação calculam que, na verdade, apenas dez por cento de nossa comunicação são representadas pelas palavras que emitimos. Cerca de 30% são representadas pelos sons e 60%, pela linguagem corporal.

Nessa direção, pode-se considerar que se escuta com os ouvidos, mas também, e o mais importante, pode- -se ouvir com os olhos e o coração, procurando entender o significado, o sentimento presente no momento do diálogo.

A partir das considerações acima, qual capacidade/ habilidade humana está relacionada à “qualidade” dos processos de comunicação nos quais “se ouve com os olhos e o coração”?

Em educação, tem-se constantemente o desafio da criação de “novos cenários” a fim de oportunizar-se formações de qualidade para todos os participantes desse processo. Isto exige dos profissionais em geral e dos gestores em especial um elevado espírito de planejamento e organização.

Em relação ao planejamento, assinale a alternativa que corresponde às três principais dimensões que devem ser consideradas para se desenvolver esse processo dinâmico e complexo com eficiência.

Sobre a “Gestão do Conhecimento”, considerando as teorizações contemporâneas, é correto afirmar que:

Para grande parte dos teóricos da educação contemporâneos, um dos maiores desafios da aprendizagem humana reside nas dificuldades de superação das concepções fundadas em epistemologias do senso comum. Nessa direção, temos duas concepções que podem causar certa “miopia epistemológica” nos processos formativos.

Quais são essas concepções?