Na teoria de Jean Piaget, o estágio das operações concretas é caracterizado pela capacidade da criança de pensar de forma lógica e realizar operações mentais, desde que aplicadas a eventos e objetos concretos e presentes em sua realidade imediata.

A atuação do psicólogo escolar diante de uma queixa escolar deve se restringir à avaliação psicológica do aluno, com foco em identificar um possível transtorno de aprendizagem individual, desconsiderando os aspectos institucionais e pedagógicos.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a aplicação de medidas de proteção, como a inclusão em programa comunitário ou oficial de auxílio à família, é de competência exclusiva da autoridade judiciária.

Situação hipotética: Um psicólogo escolar orienta um professor a propor a um aluno uma tarefa que ele não consegue realizar sozinho, mas que é capaz de completar com a ajuda de um colega mais experiente. Assertiva: Essa orientação está em consonância com o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, que valoriza a interação social como motor da aprendizagem.

Sobre o papel da Psicologia na mediação entre a deficiência, o sujeito e os processos educacionais, assinale a alternativa que adequadamente representa uma concepção crítica e relacional desse campo de atuação.

De acordo com o livro Fatores Humanos e Organizacionais da Segurança Industrial: um Estado da Arte, sobre o funcionamento humano nos sistemas de trabalho, a fadiga é descrita como um fator que afeta a performance e a segurança. Sobre a fase inicial da fadiga, é correto afirmar que ela

Com base no livro O Fator Humano de Christophe Dejours (1997), que trata da abordagem da Psicodinâmica do Trabalho, os dois tipos principais de julgamento do trabalho, fundamentais para a gestão de resultados e o reconhecimento profissional são

Considerando a intervenção do psicólogo no processo de ensino-aprendizagem, conforme as Referências Técnicas do Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2019), analise as afirmativas a seguir:

I. No processo de ensino-aprendizagem, a atuação do psicólogo fundamenta-se na análise crítica das práticas escolares e das condições histórico-sociais que produzem as dificuldades educacionais, orientando intervenções que ultrapassam explicações individualizantes do desempenho dos estudantes.

II. A atuação do psicólogo frente às dificuldades no processo de escolarização deve priorizar intervenções voltadas à adaptação do estudante às exigências do contexto escolar, tomando como referência principal o desempenho já alcançado e as limitações identificadas no processo avaliativo.

III. No diálogo com educadores, o psicólogo pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, ao problematizar práticas naturalizadas no cotidiano escolar e ao fortalecer o papel do professor como agente principal desse processo, por meio de ações mediadoras e do trabalho em parceria.

IV. A intervenção do psicólogo no processo de ensino-aprendizagem, ainda que contextualizada e articulada ao coletivo escolar, deve privilegiar estratégias voltadas ao desenvolvimento das competências cognitivas individuais dos estudantes, compreendidas como eixo central para a superação das dificuldades escolares.



Estão corretas as afirmativas

No artigo de Vieira e Caldas (2022), intitulado Psicologia escolar: interlocução entre as referências técnicas e a prática profissional, as autoras explicitam brevemente duas concepções teóricas, a Psicologia Histórico-Cultural e a Psicologia Crítica.
Sobre tais concepções, é incorreto afirmar que

O documento Referências Técnicas para atuação de psicólogos nos serviços hospitalares do SUS (CFP, 2019) apresenta contribuições relevantes das práticas psicológicas no âmbito hospitalar, destacando a importância da consideração da subjetividade e da saúde mental das pessoas atendidas nos serviços de saúde, bem como promovendo reflexões sobre os processos de adoecimento, luto e o cuidado aos familiares. De acordo com esse documento, assinale a alternativa incorreta.