Um psicólogo escolar decide realizar rodas de conversa com professores para discutir o fenômeno do fracasso escolar. Alinhado à perspectiva Fenomenológica, o profissional propõe que os docentes suspendam temporariamente suas explicações causais prontas (como "o aluno não aprende porque a família é  desestruturada" ou "o aluno tem déficit de atenção") e tentem olhar para a relação de ensino-aprendizagem tal como ela se apresenta no cotidiano da sala de aula, buscando o sentido que essa experiência tem para os atores envolvidos. O método proposto pelo psicólogo baseia-se em um conceito central da fenomenologia conhecido como:

No início do ano letivo, a equipe pedagógica de uma escola de Ensino Fundamental procura o psicólogo escolar devido ao comportamento de um aluno de 7 anos. O estudante apresenta choro constante, recusase a entrar na sala de aula e demonstra apego excessivo à mãe no momento da entrada. Sob a ótica da Psicanálise e considerando a transição para o ambiente escolar, esse comportamento pode ser compreendido como uma manifestação de ansiedade ligada a um conflito inconsciente de separação. Com base nos pressupostos psicanalíticos, a atuação do psicólogo escolar diante dessa situação deve:

Uma psicóloga realizou avaliação neuropsicológica de uma criança encaminhada pela escola devido a dificuldades de aprendizagem. Ao interpretar os resultados, ela considerou não apenas os escores dos testes, mas também aspectos do desenvolvimento, contexto ambiental e observações clínicas. Essa conduta é adequada porque:

Uma psicóloga da assistência social acompanha um idoso com dificuldades para iniciar atividades, organizar tarefas e planejar ações voltadas a objetivos futuros. Segundo a classificação dos sistemas funcionais descrita por Lezak, tais dificuldades estão relacionadas principalmente a alterações:

Uma equipe multiprofissional discutia a elaboração de um plano de reabilitação para um usuário com lesão cerebral adquirida. O neuropsicólogo destacou que a avaliação neuropsicológica não serve apenas para diagnóstico, mas também para orientar intervenções. Segundo essa perspectiva, uma das funções da avaliação neuropsicológica é:

Durante uma avaliação neuropsicológica, um paciente apresentou prejuízo importante em uma tarefa de memória de curto prazo, mas desempenho preservado em memória de longo prazo. Considerando os pressupostos da Neuropsicologia Cognitiva, esse fenômeno exemplifica:

Ao analisar os desafios atuais da política de saúde mental brasileira, uma equipe técnica concluiu que a efetivação do processo de reabilitação psicossocial depende da ampliação de dispositivos voltados à inclusão social. Qual alternativa apresenta exemplos desses dispositivos?

Durante uma conferência municipal, discutiu-se a importância dos princípios que orientaram historicamente a Reforma Psiquiátrica Brasileira. Entre esses princípios, destaca-se:

Uma psicóloga da assistência social participou de uma reunião intersetorial sobre saúde mental e observou que a equipe discutia estratégias para fortalecer a articulação entre a Atenção Primária à Saúde e os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). Segundo as análises sobre a RAPS, essa medida é importante porque:

Após quase três décadas de implementação da Reforma Psiquiátrica Brasileira, um município realizou uma avaliação de sua Rede de Atenção Psicossocial (RAPS). O relatório apontou redução progressiva da dependência de hospitais psiquiátricos e ampliação dos serviços territoriais de saúde mental. Esse cenário está mais diretamente relacionado a qual resultado da Reforma Psiquiátrica?