A relação professor-aluno é um dos pilares centrais do processo de ensino-aprendizagem, sendo profundamente influenciada por fatores afetivos, sociais e institucionais. Uma relação positiva, baseada no respeito mútuo, na confiança e na autoridade (não no autoritarismo), é fundamental para a motivação do aluno e para a construção do conhecimento. O psicólogo escolar/educacional frequentemente atua na mediação dessa relação, auxiliando docentes a compreenderem os aspectos subjetivos que emergem em sala de aula e a desenvolverem práticas pedagógicas que favoreçam o vínculo, o que se insere no escopo das atividades psicopedagógicas. Assinale a alternativa que descreve corretamente a importância dessa relação.

O processo de ensino-aprendizagem é o objeto central da psicologia educacional e envolve uma complexa interação entre o sujeito que aprende (aluno), o objeto de conhecimento (conteúdo) e o mediador (professor), tudo isso inserido em um contexto institucional e social. Teorias contemporâneas da aprendizagem superam a visão do aluno como um receptor passivo de informações, destacando seu papel ativo na construção do conhecimento, bem como a importância da mediação pedagógica e das interações sociais nesse processo.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre o processo de ensino-aprendizagem:

I. Na perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, o 'bom ensino' é aquele que se adianta ao desenvolvimento real do aluno, atuando na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e impulsionando o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

II. Fatores como o autoconceito do aluno, sua motivação (intrínseca e extrínseca) e as expectativas do professor em relação ao seu desempenho (como o 'Efeito Pigmalião') são considerados elementos psicossociais que impactam diretamente o sucesso ou fracasso na aprendizagem.

III. O processo de ensino-aprendizagem é considerado eficaz quando se concentra exclusivamente na transmissão de conteúdo conceitual, sendo os aspectos procedimentais (saber fazer) e atitudinais (saber ser/conviver) secundários e de responsabilidade da família.

Está correto o que se afirma em:

O processo psicodiagnóstico é uma prática científica e técnica fundamental na atuação do psicólogo, que se desenrola através de etapas metodologicamente definidas, como preconizado por autores clássicos da área. Este processo não se limita à aplicação de testes, mas envolve uma investigação aprofundada que busca responder a uma demanda específica, seja ela clínica, institucional ou forense. Desde o primeiro contato, passando pelo estabelecimento do contrato, a escolha dos instrumentos, até a comunicação dos resultados, o profissional deve pautar sua atuação em rigor técnico e ético, garantindo o sigilo e o respeito ao sujeito avaliado.

Acerca das etapas e características do processo psicodiagnóstico, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A etapa da devolutiva oral ao paciente ou responsáveis é considerada opcional, dependendo da gravidade do diagnóstico, sendo o laudo escrito o único documento obrigatório de encerramento do processo.

(__) O contrato psicodiagnóstico, estabelecido nas entrevistas iniciais, deve limitar-se estritamente aos aspectos financeiros (honorários), visto que os aspectos técnicos, como o sigilo e os objetivos, já são pressupostos pela profissão e não precisam ser verbalizados.

(__) A bateria de testes a ser utilizada deve ser padronizada e idêntica para todos os pacientes que apresentem a mesma queixa inicial (ex: ansiedade), garantindo assim a objetividade e a comparabilidade estatística dos resultados diagnósticos.

(__) O processo inicia-se com a análise da demanda, estabelece um contrato claro, seleciona e aplica técnicas de avaliação (entrevistas, testes, observações) com base em hipóteses e conclui com a integração dos dados e a comunicação dos resultados (devolutiva).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A abordagem socio-histórica de Lev Vygotsky oferece uma perspectiva fundamental para a psicologia da educação, ao postular que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores (como pensamento abstrato, atenção voluntária e memória) é um processo mediado social e culturalmente. Diferente das visões que separam desenvolvimento e aprendizagem, Vygotsky argumenta que a aprendizagem, especialmente a escolar, impulsiona o desenvolvimento. Conceitos como mediação semiótica (o papel dos signos, como a linguagem) e a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) são centrais para a prática pedagógica e psicopedagógica. Considerando a teoria de Vygotsky, assinale a alternativa correta

Os 'problemas de aprendizagem' são queixas escolares frequentes direcionadas ao psicólogo educacional. Esta é uma categoria ampla que pode se referir desde dificuldades pedagógicas transitórias, passando por questões emocionais ou familiares que impactam o desempenho, até Transtornos Específicos da Aprendizagem (como dislexia, discalculia), Deficiência Intelectual ou TDAH. Uma atuação crítica do psicólogo evita rotular o aluno como o único 'problema', adotando uma visão sistêmica que analisa a interação entre o aluno, a família, o método de ensino e a instituição escolar.

Acerca dos problemas de aprendizagem, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) Os Transtornos Específicos da Aprendizagem (como dislexia) são diagnosticados quando há uma dificuldade persistente na aquisição de habilidades acadêmicas (leitura, escrita, matemática), apesar de inteligência na média, instrução adequada e ausência de déficits sensoriais.

(__) A queixa escolar sobre 'problemas de aprendizagem' deve ser imediatamente interpretada pelo psicólogo como um sintoma de disfunção familiar, devendo o aluno ser retirado da escola e encaminhado para terapia familiar intensiva.

(__) Fatores pedagógicos, como um método de alfabetização inadequado às necessidades da turma ou uma má gestão da sala de aula, não podem ser considerados causas de problemas de aprendizagem, pois estes são sempre de origem orgânica ou neurobiológica.

(__) A avaliação psicopedagógica ou neuropsicológica é fundamental para o diagnóstico diferencial dos problemas de aprendizagem, ajudando a distinguir entre um transtorno específico, uma deficiência intelectual ou dificuldades decorrentes de fatores emocionais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Psicologia Hospitalar é a área de atuação que se dedica ao atendimento de pacientes internados ou em tratamento de doenças orgânicas, bem como seus familiares e a equipe de saúde. O psicólogo hospitalar lida com o impacto psicológico do adoecimento, da hospitalização, dos procedimentos invasivos e da possibilidade de morte. A intervenção busca oferecer suporte emocional, facilitar a adesão ao tratamento e promover a adaptação do paciente e da família à nova realidade imposta pela doença, atuando frequentemente em interconsulta com a equipe multidisciplinar.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a prática da Psicologia Hospitalar:

I. A interconsulta é uma modalidade de atendimento na qual o psicólogo é chamado pela equipe de saúde para avaliar um paciente, mas sua atuação se restringe a emitir um parecer psicológico, sem intervir diretamente com o paciente ou a equipe.

II. O foco da intervenção psicológica no hospital é primariamente psicopedagógico, visando informar o paciente detalhadamente sobre sua patologia orgânica e os mecanismos de ação dos medicamentos, substituindo a comunicação médica.

III. Uma das funções centrais do psicólogo hospitalar é atuar como facilitador da comunicação entre o paciente, a família e a equipe de saúde, auxiliando na expressão de angústias, medos e na compreensão das informações sobre o tratamento.

Está correto o que se afirma em:

As teorias psicodinâmicas, inauguradas por Sigmund Freud, oferecem uma compreensão complexa da personalidade, postulando que o comportamento humano é o resultado de forças psicológicas que interagem dentro do indivíduo, muitas vezes fora da consciência. Centrais a essa teoria são os mecanismos de defesa do ego, estratégias inconscientes utilizadas para proteger o indivíduo da ansiedade gerada por conflitos entre o id, o superego e as exigências da realidade externa. Compreender esses mecanismos é vital para o diagnóstico e a condução do tratamento na clínica psicodinâmica.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre os mecanismos de defesa:

I. A sublimação é considerada um mecanismo adaptativo, no qual impulsos instintivos (especialmente sexuais ou agressivos) são canalizados e expressos de maneiras socialmente aceitáveis e valorizadas, como na produção artística, intelectual ou científica.

II. A formação reativa ocorre quando o indivíduo atribui a outros os seus próprios sentimentos, impulsos ou pensamentos inaceitáveis, como forma de negar que eles lhe pertencem, externalizando o conflito interno.

III. A racionalização envolve a criação de explicações lógicas e socialmente aceitáveis para comportamentos ou sentimentos que, de outra forma, seriam inaceitáveis ou angustiantes, substituindo a motivação real por uma justificativa plausível.

Está correto o que se afirma em:

O fenômeno do 'fracasso escolar' (expresso em altas taxas de reprovação, evasão e distorção idade-série) é um problema crônico na educação brasileira. A Psicologia, historicamente, contribuiu para esse quadro ao adotar um viés patologizante, que buscava no aluno ou em sua família (especialmente das classes populares) a causa do não-aprender (ex: teorias da carência cultural, disfunção cerebral mínima). Autoras como Maria Helena Souza Patto promoveram uma revisão crítica desse papel, deslocando o foco da análise para a própria instituição escolar, suas práticas excludentes e sua função na reprodução das desigualdades sociais.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a análise crítica do fracasso escolar:

I. A crítica ao fracasso escolar aponta que a escola, ao operar com base em um 'padrão de aluno' idealizado (geralmente o da classe média), desconsidera a diversidade cultural e social, transformando diferenças em deficiências e produzindo ativamente o fracasso dos alunos das classes populares.

II. O 'Efeito Pigmalião' (ou profecia autorrealizadora) é um mecanismo psicossocial onde as baixas expectativas do professor em relação ao aluno (baseadas em preconceitos de classe, raça ou comportamento) levam-no a tratar o aluno de forma diferente, o que acaba por confirmar a baixa expectativa inicial, produzindo o fracasso.

III .As teorias da 'carência cultural' e da 'privação afetiva', embora superadas, postulavam que o fracasso escolar dos alunos pobres se devia exclusivamente a fatores genéticos e hereditários, desconsiderando qualquer influência do ambiente familiar.

Está correto o que se afirma em:

Os Transtornos de Ansiedade constituem um grupo prevalente de transtornos mentais, caracterizados por medo e ansiedade excessivos, além de perturbações comportamentais relacionadas. Incluem o Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG), a Fobia Específica, o Transtorno de Pânico e o Transtorno de Ansiedade Social. O tratamento desses quadros geralmente envolve uma combinação de psicoterapia e, em alguns casos, psicofarmacologia. A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) é uma das abordagens psicoterapêuticas com maior volume de evidências de eficácia para esses transtornos.

Acerca do tratamento dos Transtornos de Ansiedade, especificamente sob a ótica da TCC, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O modelo cognitivo da TCC postula que os transtornos de ansiedade são mantidos por avaliações disfuncionais de ameaça, superestimação do perigo e subestimação da capacidade de enfrentamento, gerando respostas fisiológicas, emocionais e comportamentais.

(__) A psicoeducação sobre a natureza da ansiedade (sua função adaptativa e suas manifestações fisiológicas, como a resposta de luta ou fuga) é uma etapa inicial fundamental no tratamento pela TCC.

(__) A exposição gradual e a dessensibilização sistemática são técnicas centrais no tratamento de Fobias Específicas e do Transtorno de Ansiedade Social, visando a habituação ao estímulo temido e a reestruturação cognitiva.

(__) A reestruturação cognitiva na TCC para ansiedade foca exclusivamente em pensamentos positivos, incentivando o paciente a ignorar pensamentos negativos ou catastróficos, sem questionar sua validade ou lógica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A psicopatologia é o estudo sistemático do sofrimento mental, abrangendo suas causas (etiologia), manifestações (sintomas e síndromes) e classificações. O diagnóstico em psicopatologia, especialmente em instituições de saúde mental, frequentemente se apoia em manuais classificatórios como o DSM (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) e a CID (Classificação Internacional de Doenças). Contudo, a prática clínica exige ir além da simples rotulação, buscando uma compreensão dimensional e contextualizada do adoecimento, considerando os fatores biológicos, psicológicos e sociais envolvidos. Assim, analise as afirmativas a seguir sobre o diagnóstico psicopatológico:

I. O diagnóstico em psicopatologia que utiliza manuais como o DSM-5 adota uma abordagem primariamente categorial, na qual os transtornos são definidos por um conjunto de critérios que o paciente deve atender (ou não), embora o manual também inclua medidas dimensionais.

II. A etiologia dos transtornos mentais é, na maioria dos casos, multifatorial, envolvendo uma interação complexa entre vulnerabilidades genéticas (fatores biológicos) e estressores psicossociais e ambientais, modelo conhecido como diátese-estresse.

III. O diagnóstico diferencial é uma etapa secundária no processo, realizada apenas após a confirmação do transtorno principal, e serve para excluir comorbidades que possam complicar o tratamento medicamentoso.

Está correto o que se afirma em: