1915512 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

Provas:

Professor da Educação Básica - Dinamizador de Artes
Provas ×
Professor da Educação Básica - Dinamizador de Educação Física
Provas ×
Professor da Educação Básica I
Provas ×

Prosa e Poema

Abaixo foram transcritas cinco estrofes de poemas de representativos escritores brasileiros e portugueses. Ao lado de cada transcrição, o texto foi repetido com as alterações gráficas previstas no novo Acordo. A repetição em que o texto foi redigido rigorosamente de acordo com as novas normas é:

A

“As águias no céu corriam, / E os areais se volviam, / E horrendas feras bramiam / No imenso da solidão; / Mas vozes do deserto / Se erguiam como um concerto / E vinham saudar-me perto: / - Tu és, senhor, Napoleão!” (Fagundes Varela) -> As águias no ceu corriam, / E os areais se volviam, / E horrendas feras bramiam / No imenso da solidão; / Mas vozes do deserto / Se erguiam como um concerto / E vinham saudar-me perto: / - Tu és, senhor, Napoleão!

B

“Quem te disse ao ouvido esse segredo / Que raras deusas têm escutado - / Aquele amor cheio de crença e medo / Que é verdadeiro só se é segredo?... / Quem to disse tão cedo?” (Fernando Pessoa) -> Quem te disse ao ouvido esse segredo / Que raras deusas tem escutado - / Aquele amor cheio de crença e medo / Que é verdadeiro só se é segredo?... /Quemto disse tão cedo?

C

“Olhai! hoje o trigal é mais verde e mais forte! / O chão foi adubado a carne e sangue... / Que importa haja caído um exército exangue, / se deu a vida ao trigo tanta morte!” (Mário de Andrade) -> Olhai! hoje o trigal é mais verde e mais forte! / O chão foi adubado a carne e sangue... / Que importa haja caido um exército exangue, / se deu a vida ao trigo tanta morte!

D

“Já não sei o que vale a nova ideia, / Quando a vejo nas ruas desgrenhada, / Torva no aspecto, à luz da barricada, / Como tocante após lúbrica ceia...” (Antero de Quental) -> Já não sei o que vale a nova ideia, / Quando a vejo nas ruas desgrenhada, / Torva no aspeto, à luz da barricada, / Como tocante após lúbrica ceia...

E

“A gente da cidade, aquele dia, / (Uns por amigos, outros por parentes, / Outros por ver somente) concorria, / Saudosos na vista e descontentes. / E nós, co'a virtuosa companhia / De mil Religiosos diligentes, / Em procissão solene, a Deus orando, / Para os batéis viemos caminhando.” (Luís de Camões) -> A gente da cidade, aquele dia, / (Uns por amigos, outros por parentes, / Outros por ver somente) concorria, / Saudosos na vista e descontentes. / E nós, coa virtuosa companhia / De mil Religiosos diligentes, / Em procissão solene, a Deus orando, / Para os bateis viemos caminhando.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1781384 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: INCA

Provas:

Tecnologista - Revisor Científico na Área da Saúde
Provas ×

enunciado 1781384-1

Tendo em vista o conteúdo expresso pelo texto e a forma segundo a qual ele se organiza, julgue os itens de 52 a 64, considerando aspectos da linguística textual.

Os aspectos intrínsecos do texto de Machado de Assis, ligados ao seu conteúdo, são contrapostos aos aspectos extrínsecos de sua narrativa, ligados à forma e ao estilo do texto. Se aqueles ligam-se à banalidade; os outros reforçam a ideia de refinamento.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1781379 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: INCA

Provas:

Tecnologista - Revisor Científico na Área da Saúde
Provas ×

enunciado 1781379-1

Tendo em vista o conteúdo expresso pelo texto e a forma segundo a qual ele se organiza, julgue os itens de 52 a 64, considerando aspectos da linguística textual.

Machado de Assis, em seu texto, adota uma textualidade que oscila entre modos mais figurativos (com dominância de recursos narrativos e descritivos) e modos mais temáticos (com presença de recursos avaliativos e expositivos).

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1703061 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica - Português
Provas ×

Escolas LiteráriasPré-Modernismo
Interpretação de Textos

enunciado 1703061-1

No trecho acima, o crítico está considerando um procedimento artístico muito utilizado nos primeiros momentos do Modernismo de 22, por meio do qual

A

se esgarçam as fronteiras entre diferentes gêneros, linguagens e humores, do que resulta, por exemplo, um romance nada convencional, como Memórias sentimentais de João Miramar, de Oswald de Andrade.

B

se revelam sedutoras propriedades de mitos antigos, com os quais se restaura uma memória épica como a que anima o desenvolvimento do romance O amanuense Belmiro, de Ciro dos Anjos.

C

se dissolvem as diferenças já consagradas entre poesia e prosa, dando margem a um novo estatuto poético, o poema em prosa, cujo marco foi o livro Sentimento do mundo, de Carlos Drummond de Andrade.

D

se combinaram o estilo elevado da ficção e o estilo mais pedestre da linguagem jornalística, de modo a se constituir um gênero híbrido, de que é exemplo a prosa de Quarup, de Antonio Callado.

E

se recupera, em nova chave ideológica, o prestígio do nacionalismo, mais uma vez identificado com nossas raízes folclóricas e nossa arte popular, como ocorre nos poemas de Cobra Norato, de Raul Bopp.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1703056 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor da Educação Básica - Português
Provas ×

Prosa e Poema

O poema de Ferreira Gullar está construído segundo uma estruturação marcada por grande regularidade, para a qual concorrem os seguintes procedimentos:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1702428 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor - Português
Provas ×

Escolas LiteráriasPré-Modernismo
Interpretação de Textos

Essas duas estrofes podem ilustrar, pelas ideias e pela forma de expressão, os seguintes postulados do Modernismo de 22:

I. direito permanente à liberdade estética;

II. aproveitamento poético da linguagem coloquial;

III. revalorização da épica e da mitologia clássicas.

Está adequado ao enunciado o que se afirma em

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1702424 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor - Português
Provas ×

Interpretação de Textos

Está correta a relação entre um dos fragmentos e a afirmação que lhe segue:

A

As obras de Antonio Vieira e de Gregório de Matos ilustram as consequências que transcenderam os limites cronológicos da fase colonial, de que se fala em I.

B

Exemplos dos conteúdos brutos de que trata o fragmento II encontram-se na ficção de Machado de Assis e Raul Pompeia.

C

Em Iracema e O Guarani, José de Alencar busca reconhecer as vicissitudes da ascensão da burguesia, indicadas em III.

D

Os viajantes estrangeiros e os missionários jesuíticos foram pioneiros na fundação de uma literatura nacional, como se sugere em II.

E

A mente cientificista a que se refere o fragmento III está presente na condução dos romances naturalistas de Aluísio Azevedo.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1702423 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor - Português
Provas ×

Interpretação de Textos

Pensando-se numa relação adequada entre os fragmentos, é correto afirmar que

A

são todos complementares entre si, já que todos consideram absoluta a autonomia estética da obra literária.

B

os fragmentos I e II estão em oposição: em I, a obra literária é documento de época específica; em II, é expressão universal.

C

os fragmentos II e III, e apenas eles, lembram a oposição entre os grandes temas românticos e o plano analítico dos realistas.

D

os fragmentos I e III, e apenas eles, lembram que o sentido de uma obra implica o reconhecimento de suas causas históricas.

E

são todos complementares entre si, uma vez que tratam da vertente nacionalista em estilos de diferentes épocas.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1702419 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor - Português
Provas ×

Interpretação de Textos

Nesse texto, o crítico considera estas duas inclinações da literatura de Guimarães Rosa:

A

propor novos modelos de estruturação sintática e criar personagens em que se mesclam o grotesco e o patético.

B

criar palavras, com o fito de expandir nosso léxico, e centralizar em suas histórias pobres figuras de mártires.

C

inventar palavras que implicam novos conceitos e figurar criaturas num universo ingênuo ou irracional.

D

propor novos paradigmas de crítica literária e mobilizar um universo de tipos humanos marginalizados.

E

ilustrar algumas técnicas da vanguarda literária e trazer para o centro da cena seres enigmáticos e intempestivos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1702417 Ano: 2010
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

Provas:

Professor - Português
Provas ×

Interpretação de Textos

Será exemplo do que Antonio Candido considera sociologismo crítico a abordagem de um romance brasileiro cuja interpretação tenha culminado nesta síntese:

A

O cortiço é um romance naturalista, representando-se nele teses cientificistas predominantes na segunda metade do século XIX.

B

A linguagem de Vidas secas é econômica e contida, adequando-se ao universo de personagens que não primam pela retórica.

C

Em Senhora, José de Alencar explora a contradição que os românticos divisavam na relação entre o amor e o dinheiro.

D

A modernidade de Grande sertão: veredas deve-se ao período de desenvolvimento nacional dos anos 50 do século passado.

E

O regionalismo de Fogo morto prende-se ao universo dos engenhos, tão familiar ao seu autor, José Lins do Rego.

Comentários

×