Leitor e admirador de Basílio da Gama, e escritor já consagrado pela publicação de Memórias póstumas de Brás Cubas e Quincas Borba, Machado de Assis lança Várias histórias (1895). O livro reúne 16 contos, publicados anteriormente no jornal Gazeta de Notícias entre 1884 e 1891. Sobre Machado de Assis, leia o seguinte texto:

Um século depois de sua morte, Milton Hatoum afirma que os leitores atuais “nas narrativas breves do Bruxo vão encontrar os temas dos grandes romances: a loucura, o adultério, o jogo de sedução e poder, os carreiristas e alpinistas sociais, e a combinação de falta de escrúpulos e crueldade nas atitudes de determinada elite brasileira do século XIX. Um século depois da morte de Machado, alguns desses temas perduram, porque fazem parte constitutiva da natureza humana. Quanto à crueldade de uma elite que cultiva privilégios... até nisso Machado acertou em cheio, e com um pessimismo e uma ironia que nos deixam sem fôlego”.

(Terra magazine. Publicado em 22/09/2008. Disponível em:<http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,OI3198423-EI6619,00-Machado+ de+Assis+um+seculo+depois.html>.)

Com base na leitura integral dos contos de Várias histórias e no trecho citado de Milton Hatoum, assinale a alternativa que propõe a associação correta entre tema central e conto.

A

O conto “Trio em lá menor” tem como tema central “a combinação de falta de escrúpulos e crueldade nas atitudes de determinada elite brasileira do século XIX”.

B

O conto “A causa secreta” tem como tema central a descrição de personagens “carreiristas e alpinistas sociais”.

C

O conto “Mariana” tem como tema central “a loucura”.

D

O conto “Adão e Eva” tem como tema central a suposição ou concretização do “adultério”.

E

O conto “O diplomático” tem como tema central “o jogo de sedução”.

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2550981 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FUNDEP
Orgão: CBM-MG

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Oficial Bombeiro Militar
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Escolas LiteráriasArcadismo

Destes penhascos fez a natureza

Destes penhascos fez a natureza

O berço em que nasci: oh! quem cuidara

Que entre penhas tão duras se criara

Uma alma terna, um peito sem dureza.

Amor, que vence os tigres, por empresa

Tomou logo render-me; ele declara

Contra o meu coração guerra tão rara,

Que não me foi bastante a fortaleza.

Por mais que eu mesmo conhecesse o dano,

A que dava ocasião minha brandura,

Nunca pude fugir ao cego engano:

Vós, que ostentais a condição mais dura,

Temei, penhas*, temei, que Amor tirano,

Onde há mais resistência, mais se apura.

COSTA, Cláudio Manuel da. In: PROENÇA FILHO, Domício (Org.). A poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Aguilar, 1996. p. 95. *Penhas: designação de um cenário rochoso, montanhas.

Em relação aos elementos evidenciados nesse soneto, assinale a alternativa incorreta.

A

O Amor é personificado como um forte guerreiro que vence tigres e que tem como alvo render o eu lírico, declarando-lhe guerra ao coração.

B

O eu lírico dirige-se às pedras como interlocutor e diz-lhes para temerem a ferocidade do Amor, que mais se empenha onde há mais resistência.

C

O cenário é relevante no desenvolvimento do soneto, pois, no poema, há oposição entre ele e o eu lírico de alma terna e um peito sem dureza.

D

O eu lírico refere-se ao sentimento amoroso como um “cego engano” do qual conseguiu fugir, apesar de o Amor não lhe ter causado sofrimento.

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2550694 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: PM-SP

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Aluno-Oficial
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Escolas LiteráriasRomantismo

Leia o trecho de Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, para responder à questão.

Era a comadre uma mulher baixa, excessivamente gorda, bonachona, ingênua ou tola até um certo ponto, e finória até outro; vivia do ofício de parteira, que adotara por curiosidade, e benzia de quebranto; todos a conheciam por muito beata e pela mais desabrida papa-missas da cidade. Era a folhinha mais exata de todas as festas religiosas que aqui se faziam; sabia de cor os dias em que se dizia missa em tal ou tal igreja, como a hora e até o nome do padre; era pontual à ladainha, ao terço, à novena, ao setenário; não lhe escapava via-sacra, procissão, nem sermão; trazia o tempo habilmente distribuído e as horas combinadas, de maneira que nunca lhe aconteceu chegar à igreja e achar já a missa no altar.

(Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 2016, p. 42)

Nesse trecho, percebe-se uma característica marcante do romance Memórias de um sargento de milícias, qual seja:

A

a idealização da personagem feminina, o que reflete uma postura fantasiosa e acrítica.

B

a representação caricatural da personagem, o que resulta em um discurso cômico.

C

a elevação dos valores religiosos, condizente com uma abordagem espiritualista.

D

a descrição pormenorizada dos hábitos da elite carioca, traço típico do Realismo.

E

a tensão entre os valores materiais e espirituais, revelando um estilo barroco.

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2550668 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FUNDEP
Orgão: CBM-MG

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Oficial Bombeiro Militar
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Escolas LiteráriasArcadismo

Destes penhascos fez a natureza

Destes penhascos fez a natureza

O berço em que nasci: oh! quem cuidara

Que entre penhas tão duras se criara

Uma alma terna, um peito sem dureza.

Amor, que vence os tigres, por empresa

Tomou logo render-me; ele declara

Contra o meu coração guerra tão rara,

Que não me foi bastante a fortaleza.

Por mais que eu mesmo conhecesse o dano,

A que dava ocasião minha brandura,

Nunca pude fugir ao cego engano:

Vós, que ostentais a condição mais dura,

Temei, penhas*, temei, que Amor tirano,

Onde há mais resistência, mais se apura.

COSTA, Cláudio Manuel da. In: PROENÇA FILHO, Domício (Org.). A poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Aguilar, 1996. p. 95. *Penhas: designação de um cenário rochoso, montanhas.

Considerando que Minas Gerais é a paisagem local desses versos de Cláudio Manuel da Costa, analise as afirmativas a seguir.

I. Nem mesmo um cenário como o desse soneto garantiu a proteção do eu lírico contra o sentimento que o tomou.

II. O eu lírico alerta as “penhas” sobre a tirania do Amor, que será mais forte quanto mais resistência houver.

III. O eu lírico sugere que o cenário “duro” é o que determina a força maior que o Amor empregará para vencer seu adversário.

Estão corretas as afirmativas

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2550308 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: ITA
Orgão: ITA

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Vestibular
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Escolas LiteráriasModernismo2ª Geração

“Epigrama n. 04”

O choro vem perto dos olhos
para que a dor transborde e caia.
O choro vem quase chorando
como a onda que toca a praia.

Descem dos céus ordens augustas
e o mar chama a onda para o centro.
O choro foge sem vestígios,
mas levando náufragos dentro.

(MEIRELES, Cecília, Viagem/Vaga música. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982.p.43)

Leia o poema de autoria de Cecília Meireles. O texto

I. aproxima metaforicamente um fenômeno humano e um fenômeno natural a partir da identificação de, pelo menos, um traço comum a ambos: água em movimento.

II. sugere que, enquanto o movimento do choro é ligado à variação das emoções, o movimento da onda deve-se a forças naturais, responsáveis pela circularidade marítima.

III. ameniza o dramatismo do choro humano, pois, quando acomete o sujeito, ele passa naturalmente, como a onda que volta ao mar.

IV. leva-nos a perceber que o choro contido tem um impacto emocional que o torna desolador.

Estão corretas:

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2352829 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: Excelência
Orgão: Pref. Coroados-SP

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Lançador
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Gêneros Literários

Assinale a alternativa que o esquema rimático seja AB, AB.

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2352607 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Professor - Português
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Estética Literária

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) A língua chega ao nosso conhecimento a partir de dicionários, gramáticas e fontes sistematizadas de usos da linguagem.

( ) As formas da língua e as formas típicas dos enunciados, isto é, os gêneros do discurso, chegam à nossa experiência e às nossas consciências em conjunto e estreitamente vinculadas.

( ) A leitura de gêneros discursivos na escola nem sempre pressupõe a produção escrita. Esta, no entanto, pressupõe sempre atividades de leitura para que os alunos se apropriem das características dos gêneros que produzirão.

( ) A redação de textos deve considerar suas condições de produção, quais sejam: finalidade, especificidade do gênero, lugares preferenciais de circulação e interlocutor eleito.

( ) As atividades de ouvir e de ler implicam uma interpretação ativa e, embora haja regras sociais para os eventos da comunicação pública, não é papel da escola avaliá-las, mas sim exercitá-las.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

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2352606 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Professor - Português
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Estética Literária

Considerando-se que quando se pensa e se fala sobre a linguagem mesma, realiza-se uma atividade de natureza reflexiva ou uma atividade de análise linguística, assinale a alternativa correta.

A

As atividades metalinguísticas e epilinguísticas são atividades essenciais à reflexão sobre a língua em situação de produção. Diferenciam-se por seu fim; enquanto aquelas dizem respeito ao próprio uso no próprio interior da atividade linguística que se realiza, estas se referem à categorização dos elementos linguísticos de uma produção.

B

Quando o professor precisa levar o aluno a refletir sobre o uso de determinada “regência verbal” em uma produção textual, essa ação será feita por meio de atividades epilinguísticas intencionais de modo a favorecer o levantamento das regularidades e a elaboração das regras de regência verbal.

C

Nas atividades metalinguísticas, faz-se necessário o planejamento de situações didáticas que possibilitem a reflexão sobre os recursos expressivos utilizados pelo produtor/autor do texto — quer esses recursos se refiram a aspectos gramaticais, quer a aspectos envolvidos na estruturação dos discursos - sem a preocupação com a categorização dessas questões.

D

O objetivo principal do trabalho de análise e reflexão sobre a língua é proporcionar maior qualidade ao uso da linguagem e situações reais de uso. Assim, as práticas pedagógicas precisam centrar-se em atividades metalinguísticas para aprimorar o controle sobre a própria produção linguística.

E

Quando em uma conversa um dos interlocutores faz a seguinte reflexão “na falta de outra palavra, vai esta mesmo”, essa fala/reflexão faz referência a uma atividade epilinguística.

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2352600 Ano: 2018
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Professor - Português
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Estética Literária

Analise o texto abaixo:

“No ensino da língua, a linguagem deve ser vista como heterogênea, dinâmica e sócio historicamente constituída, determinada pelas situações de interação exigidas em cada época, valorizando a diversidade linguística constitutiva de uma língua natural.”

Assinale a alternativa em consonância com este texto:

A

A linguagem é de natureza racional e o pensamento atua segundo regras universais de classificação, divisão e segmentação.

B

A língua é um sistema de códigos que deve ser aprendido por seus falantes para que possam se comunicar em situações formais e informais.

C

A linguagem é ação interindividual orientada por uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos de sua história.

D

A linguagem é constituída por três funções básicas: de acordo com a incidência no emissor (função expressiva); no receptor (função apelativa/ conativa) ou no referente/contexto (função referencial/informativa).

E

É necessário escolher textos modelos de bom uso para atingir os objetivos propostos na transmissão do que é certo e errado no uso da linguagem ao longo da história.