Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma obra de Cecília Meireles:

Como se sabe, Ariano Suassuna fundou o Movimento Armorial em 18 de outubro de 1970. No que se refere às características de tal movimento, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Foi a força motriz para um grupo de artistas criativos que demonstrou inconformismo com os moldes literários impostos pela academia, apresentando, dessa forma, uma interessante proposta de inovação por ética que subvertia a cultura oficial.

II – Ruptura estética com o ideal da primeira fase modernista, exaltando, sobretudo, a importância da produção cultural europeia e utilizando elementos greco-romanos para a construção de uma nova estética literária.

III – Entre as principais caraterísticas desse movimento encontram-se a exaltação da natureza e o racionalismo.

No que se refere às características da obra de Álvares de Azevedo, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Os temas por ele desenvolvidos estabelecem uma importante relação dialógica com a estética desenvolvida durante a primeira fase do Romantismo brasileiro.

II – O ambiente degradado de seus textos é resultado de sua imaginação fantasiosa, muito influenciada pelo escritor Lord Byron.

III – Foi um dos principais representantes da literatura condoreira e estava comprometido com a causa abolicionista.

No que se refere às principais características da obra de Oswald de Andrade, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Defendia a valorização de nossas origens, de nosso passado histórico e cultural, mas de forma crítica.

II – Seu conceito de nacionalismo era diferente daquele pregado pelos escritores românticos e mesmo por determinados grupos modernistas.

III – Representa um dos cortes mais profundos do Modernismo brasileiro em relação à cultura do passado.

No que se refere ao Romantismo, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O ilogismo leva o autor romântico a instabilidades emocionais que são traduzidas em atitudes contraditórias: depressão e entusiasmo; tristeza e alegria.

II – Gonçalves de Magalhães, Fagundes Varela, Álvares de Azevedo e Casimiro de Abreu pertencem à segunda geração do Romantismo.

III – O escritor romântico deixa-se arrebatar pelo conflito entre o mundo imaginário e o real, manifestado num forte sentimentalismo.

Ainda no que se refere à importância da leitura, analise os itens a seguir r, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Ler e escrever bem requer esforço e dedicação do aluno, mas também a orientação e a mediação segura do professor.

II – Para se construir compreensão do ato de ler e escrever cabe avaliar o papel do aluno na construção da leitura e da escrita e sua percepção do processo, bem como o papel do professor e sua percepção no desenvolvimento da habilidade de escrever e ler no processo de produção textual na escola.

III – A escola é um ambiente no qual se busca o desenvolvimento de um grande número de competências.

No que se refere às concepções de leitura, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A importância do ato de aprender a ler e a escrever se fundamenta na ideia de que o homem se faz livre por meio do domínio da palavra.

II – O domínio da língua oral é fundamental para a participação social efetiva, já que é por meio dele que o homem se comunica, expressa e defende pontos de vista, produz conhecimento.

III – Estatísticas mostram que, no Brasil, há um número baixo de alunos deixando a escola sem habilidades comunicativas.

No que se refere à Linguística, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O termo “Linguística” pode ser definido como a ciência que estuda os fatos da linguagem.

II – Para Saussure, o signo linguístico se compõe de duas facetas: significado e significante.

III – De acordo com Saussure, o sintagma é a combinação de formas mínimas numa unidade linguística superior, ou seja, a sequência de fonemas se desenvolve numa cadeia, em que um sucede ao outro, e dois fonemas não podem ocupar o mesmo lugar nessa cadeia.