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O conceito de transmissão linguística irregular é aqui tomado para designar amplamente os processos históricos de contato maciço entre povos falantes de línguas tipologicamente diferenciadas, entre os séculos 16 e 19, em decorrência da ação do colonialismo europeu na África, Ásia, América e Oceania. Nas diversas situações de dominação que se constituíram nesse contexto histórico, a língua do grupo dominante, denominada língua de superstrato ou língua-alvo, se impõe, de modo que os falantes das outras línguas, em sua maioria adultos, são forçados a adquiri-la em condições bastante adversas de aprendizado, em função de sua sujeição e marginalização. As variedades de segunda língua que se formam nessas condições, mais ou menos defectivas consoante as especificidades de cada contexto histórico, acabam por fornecer os modelos para aquisição da língua materna para as novas gerações de falantes, na medida em que os grupos dominados vão abandonando as suas línguas nativas.
LUCCHESI, Dante; BAXTER, Alan. O português afro-brasileiro. Salvador: EDUFBA, 2009, p. 101, com adaptações.
No que concerne à formação histórica do português brasileiro, assinale a alternativa correta.
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Acerca das teorias linguísticas, assinale a alternativa correta.
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No que tange às teorias da literatura, assinale a alternativa correta.
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A respeito do Modernismo brasileiro, assinale a alternativa correta.
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Somos muitos Severinos/
iguais em tudo na vida:/
na mesma cabeça grande/
que a custo é que se equilibra,/
no mesmo ventre crescido/
sobre as mesmas pernas finas/
e iguais também porque o sangue,/
que usamos tem pouca tinta./
MELO NETO, João Cabral de. Poesia completa e prosa. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008, p. 147-148.
Assinale a alternativa que indica os aspectos formais do poema apresentado.
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Com relação a Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, assinale a alternativa correta.
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De repente estruge ao lado um estrídulo tropel de casco sobre pedras, um estrépido de galhos estalando, um estalar de chifres embatendo; tufa nos ares, em novelos, uma nuvem de pó; rompe, a súbitas, na clareira, embolada, uma ponta de gado; e, logo após, sobre o cavalo que estava esbarrado, o vaqueiro, nos estribos…
Com o seu estilo sonoro e a interpretação das duas faces contraditórias e complementares do País, Os Sertões se tornou obra canônica da cultura brasileira do século 20, ainda que hoje se encontrem superados muitos de seus aspectos científicos, como as hipóteses geológicas, as teorias raciais e parte da reconstrução histórica, marcada por uma visão negativa de Canudos e da atuação do Conselheiro.
VENTURA, Roberto. Os sertões.
São Paulo: Publifolha, 2002, p. 62, com adaptações.
No que se refere a Os Sertões, de Euclides da Cunha, assinale a alternativa correta.
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Acerca das obras Vidas Secas, de Graciliano Ramos, e Grande Sertão: Veredas, de João Guimarães Rosa, assinale a alternativa correta.
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Uma criança de 2 anos de idade já apresenta um vocabulário com cerca de 400 palavras e produz sentenças simples com mais de duas palavras. Nessa idade, certas classes gramaticais, como artigos e conjunções, ainda não são usadas. No período que vai dos 2 anos e meio aos 3 anos de idade, o vocabulário passa a compreender cerca de 900 palavras e já é possível notar o uso de palavras gramaticais como artigos e pronomes. É nesse período que a criança usa expressões no passado do tipo “fazi” e “trazi”.
Texto autoral
Em relação ao texto apresentado e à literatura quanto ao processo de aquisição da linguagem, assinale a alternativa correta.
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Em 1694, dizia o padre Antônio Vieira que “as famílias dos portugueses e índios em São Paulo estão tão ligadas hoje umas com as outras, que as mulheres e os filhos se criam mística e domesticamente, e a língua que nas ditas famílias se fala é a dos índios, e a portuguesa a vão os meninos aprender à escola.”
TEYSSIER, P. História da língua portuguesa. Lisboa: Livraria Sá da Costa, 1984, com adaptações.
No que tange ao processo de formação do português brasileiro, assinale a alternativa correta.
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