1299417 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFSM
Orgão: UFSM

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Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais
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O reconhecimento e o respeito à Língua Brasileira de Sinais implica na presença de tradutor/intérprete em vários contextos sociais. Nesse sentido, assinale a opção que NÃO corresponde aos espaços e atividades de atuação do tradutor/intérprete educacional contratado por um instituição de ensino.

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1298438 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: IF-SC
Orgão: IF-SC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Com relação à escrita de sinais, mais especificamente ao Sistema SignWriting, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) É uma escrita visual direta através da qual é possível ler e escrever as línguas de sinais havendo a necessidade de tradução para uma língua oral (SUTTON, 2003).

( ) O conjunto de símbolos utilizado no SingWriting é internacional e pode ser usado para escrever qualquer língua de sinais do mundo (SUTTON, 2003).

( ) As características tridimensionais das línguas de sinais são preservadas neste sistema, pois este faz o registro preciso de seus parâmetros fonológicos (configuração de mão, locação, movimento, orientação da mão e expressões não-manuais) e sintáticos, tais como o uso do espaço de sinalização, referentes dêiticos e anafóricos (SUTTON, 2003).

( ) “O Sistema SingWriting apresenta os grafemas de forma simultânea e sequencial” (NOBRE, 2011, p. 70), desta forma os parâmetros fonológicos das línguas de sinais são lidos ao mesmo tempo. Sua leitura e escrita ocorrem horizontalmente, da esquerda para a direita.

( ) Alguns dos símbolos utilizados nesta escrita são bem icônicos, possibilitando uma rápida associação com o que representam. Contudo, não é um sistema ideográfico, pois representa a viso espacialidade das línguas de sinais (CAPOVILLA, 2001).

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

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1263953 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: IF-CE
Orgão: IF-CE

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Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais
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Ao sistematizar as ideias de Hans Vermeer e de Katharina Reiss, Christiane Nord desenvolveu um modelo de análise textual a ser observado por tradutores. Para esses pesquisadores, a tradução é, sobretudo, um processo que envolve culturas. Como toda ação humana, a tradução também possui objetivos e intenções. A tradução está firmada sobre a óptica funcionalista. Não faz parte do pensamento funcionalista da tradução:

A

como o escopo das traduções é a equivalência linguística, uma vez que as culturas esperam uma fidelidade do profissional, o tradutor deve ter em mãos um modelo de análise textual que o guie nas tomadas de decisões, para que essa equivalência ocorra.

B

tanto fatores extratextuais (tempo e local da comunicação, por exemplo) como intratextuais (léxico e estrutura frasal, por exemplo) fazem parte de um modelo funcionalista para a tradução.

C

mesmo a tradução de textos literários pode ser guiada por propósitos funcionalistas. Afinal de contas, são textos com escopos.

D

fidelidade, em uma tradução funcionalista, está ligada à intenção do autor do texto-fonte, por isso é importante, para o tradutor, identificar a intenção do autor do texto de partida.

E

como a tradução envolve culturas, o tradutor precisa pensar em como o texto-fonte está representado na cultura de partida e em como o texto-alvo deve ser representado na cultura de chegada. Isso significa que elementos do texto-fonte (e da cultura-fonte) podem ser nulos no texto-alvo (e na cultura-alvo).

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1263567 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

De acordo com o decreto 5626/05, é correto afirmar:

A

As pessoas surdas terão prioridades nos cursos de formação para o ensino de Libras.

B

O decreto define a deficiência auditiva como perda bilateral, parcial ou total, de trinta e um decibéis (dB) ou mais.

C

A Libras deve ser ofertada como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de nível superior, de licenciatura e bacharelado.

D

A formação de docentes para o ensino de Libras no ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.

E

A modalidade escrita da Língua Portuguesa, na educação básica, deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da escolarização, por meio de ações integradas entre as áreas da saúde e da educação, resguardado o direito de opção da família ou do próprio aluno por essa modalidade.

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1263566 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Aspectos Sintáticos

Dentre as ordenações abaixo, assinale a que, de acordo com Ronice Quadros e Lodenir Karnopp, na obra “Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos” (2004), é a ordem mais básica na Libras.

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1263565 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Categorias Gramaticais – classificadores

Na obra “Por uma gramática da língua de sinais” (1995), Lucinda Ferreira Brito considera que cada configuração de mão utilizada como classificador é um:

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1263564 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica

Sobre as representações da surdez, é correto afirmar:

A

O termo “surdez” refere-se sempre a uma definição clínico-terapêutica, enquanto o termo “surdo” incorpora uma definição sócio antropológica.

B

Na perspectiva dos Estudos Culturais, a surdez não pode ser pensada sobre o prisma das relações entre poder e cultura, já que diz respeito a uma falta biológica.

C

Desde uma perspectiva dos Estudos Culturais, todo saber sobre a surdez é colocado sob suspeita, e ao invés de problematizar o surdo, fazemos isso com o discurso dos especialistas.

D

Wrigley (1996) afirma que “a surdez não é um tema de audiologia e sim de epistemologia”, com isso ele quis dizer que a surdez é um tema que envolve a gênese do conhecimento humano.

E

De acordo com Davis (1995) a gênese do discurso dominante sobre “incapacitação” e “normalidade” surge na antiguidade, por isso pessoas que nasciam deficientes eram, às vezes, sacrificadas.

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1263563 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Cultura e Comunidade Surdas

Sobre cultura e cultura surda, é correto afirmar:

A

A experiência visual do surdo é um artefato cultural e está presente na vida de todos os surdos, exceto nos surdos oralizados.

B

Para os Estudos Culturais, a cultura é um campo de luta em torno da significação social, portanto onde se definem as identidades dos grupos.

C

Na perspectiva dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos, a cultura é compreendida como modo de vida global de uma sociedade, destacando-se as grandes obras da produção artísticas e literária.

D

No artefato cultural linguístico temos a língua de sinais, aspecto fundamental da cultura surda e uma das principais marcas do povo surdo. Outras manifestações comunicativas como os gestos caseiros não são considerados como parte representativa desse artefato.

E

A cultura surda tem sido reconhecida e valorizada nas propostas de Educação para surdos apresentadas pelo MEC e ganha destaque nas orientações do documento do Atendimento Educacional Especializado intitulado: “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez”, 2010.

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1263562 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Aspectos Sintáticos
Categorias Gramaticais – verbos

Assinale a alternativa que apresenta um verbo com concordância número-pessoal na Libras.

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1263561 Ano: 2016
Disciplina: Libras
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
História da Educação dos Surdos

Sobre a história da educação de surdos na Antiguidade e Idade Média é correto afirmar:

A

Os surdos foram privados de todos os direitos, incluindo recebimento de herança e direito a se casar até o século XIII.

B

O filósofo Aristóteles considerava que os surdos, através da língua de sinais, poderiam desenvolver normalmente suas faculdades intelectuais.

C

Na antiguidade e idade média, abordagem oralista exercia forte influência na educação dos surdos, que eram obrigados a aprender a falar para poderem ter acesso aos direitos civis comuns a outros cidadãos.

D

Apesar de serem considerados incapazes pela sociedade, a igreja católica acreditava que, mesmo com a perda auditiva, surdos tinham almas imortais e poderiam participar dos sacramentos, assim como as pessoas que escutavam.

E

O código Justiniano, legislação criada no século VI, previa que, caso os surdos pudessem receber educação formal, teriam seus direitos legais preservados e poderiam herdar propriedades, dirigindo seus assuntos através da escrita.