4093249 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
Orgão: Câm. Goiânia-GO

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Leia o texto a seguir.

O sistema de Escrita das Línguas de Sinais (ELiS) foi desenvolvido por Mariângela Estelita Barros, professora da UFG, em sua dissertação de mestrado e aperfeiçoado em sua tese de doutorado, em 2008. A ELiS é formada por 95 visografemas (símbolos do sistema), que são divididos em quatro grupos: Configuração de Dedos (CD), Orientação da Palma (OP), Ponto de Articulação (PA) e Movimento (Mov). A escrita é feita da direita para a esquerda, seguindo sempre a ordem CD, OP, PA, Mov.

MORAES, Fabiane Ferreira da Silva. Escrita das Línguas de Sinais (ELiS):

concepções, valorações e avaliações construídas por graduandos e

profissionais da área da Libras. 2022. 214 f. Tese (Doutorado em Letras e

Linguística) – Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Letras, Goiânia,

2022. p. 62-63. [Adaptado].

A ELiS constitui uma proposta brasileira de registro gráfico das línguas de sinais. Considerando suas características estruturais, esse sistema de escrita caracteriza-se por

A

utilizar símbolos baseados no alfabeto das línguas orais, organizados linearmente da esquerda para a direita.

B

empregar 95 visografemas distribuídos em quatro grupos e adotar uma ordem fixa de escrita, realizada da direita para a esquerda, seguindo a sequência Configuração de Dedos, Orientação da Palma, Ponto de Articulação e Movimento.

C

estringir-se à representação do movimento dos sinais, excluindo parâmetros como configuração de mão e ponto de articulação.

D

constituir-se como um sistema internacional de escrita criado para padronizar todas as línguas de sinais, independentemente de suas especificidades linguísticas e culturais, seguindo a sequência Configuração de Dedos, Orientação da Palma, Ponto de Articulação e Movimento.

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4093248 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
Orgão: Câm. Goiânia-GO

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Leia o texto a seguir.

Este sistema [SignWriting] foi criado em 1974, com a contribuição da coreógrafa e pesquisadora norte-americana Valerie Sutton. No início, ela criou um sistema para registro dos movimentos de dança, o que despertou a curiosidade dos pesquisadores da língua de sinais dinamarquesa, que estavam procurando uma forma de escrever os sinais. Então, foi registrada, na Dinamarca, a primeira página de uma longa história: a criação de um sistema de escrita de línguas de sinais. Conforme os registros feitos por Valerie Sutton no site do SignWriting, em 1974, a Universidade de Copenhagen tinha pedido à Sutton que registrasse os sinais gravados em vídeocassete. As primeiras formas de escrita de sinais foram inspiradas no sistema escrito de danças e na década de 70 houve a transição de DanceWriting para SignWriting, isto é, da escrita de danças para a escrita de sinais das línguas de sinais.

SILVEIRA, Carolina Hessel. Algumas experiências com a escrita de sinais – signwriting.

ReVEL, edição especial, v. 21, n. 20, 2023, p. 3-4. Disponível em:

<www.revel.inf.br/files/7907963dce9f4026ad97be6fab73006b.pdf>. Acesso em: 27 dez.

2025. [Adaptado].

O surgimento do SignWriting está relacionado a um percurso histórico específico, marcado por diálogos entre diferentes áreas do conhecimento. Considerando esse contexto, o desenvolvimento do SignWriting caracteriza-se pelo fato de:

A

originar-se de um sistema de registro dos movimentos de dança, o DanceWriting, que foi progressivamente adaptado, na década de 1970, para a escrita das línguas de sinais.

B

ter sido criado inicialmente como um sistema de escrita das línguas orais, posteriormente adaptado para o registro dos sinais.

C

resultar diretamente de pesquisas linguísticas sobre a Libras, sem relação com outros sistemas de notação de movimentos do corpo.

D

constituir-se como um método de transcrição fonética elaborado para a análise acadêmica das línguas de sinais.

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4093247 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

A sintaxe da Libras apresenta características próprias, relacionadas à sua modalidade visuoespacial e à organização dos enunciados no espaço. Dessa forma, a

A

Libras organiza seus enunciados segundo a ordem fixa Sujeito–Verbo–Objeto, sem variações condicionadas pelo contexto discursivo.

B

sintaxe da Libras depende de marcas sonoras e entonação para indicar relações sintáticas, de modo semelhante às línguas orais.

C

Libras utiliza recursos como a organização espacial, a topicalização e as expressões não manuais para marcar relações sintáticas e estruturais nos enunciados.

D

construção sintática na Libras é determinada pela sequência linear de sinais, sem relevância do espaço ou de elementos não manuais.

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4093246 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
Orgão: Câm. Goiânia-GO

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Na Libras, a flexão constitui um fenômeno morfológico que apresenta características próprias da modalidade visuoespacial. Nesse sentido, a flexão caracteriza-se pela:

A

adição de morfemas lineares segmentáveis, posicionados antes ou depois do sinal-base, de forma semelhante ao que ocorre nas línguas orais.

B

modificação interna do sinal, envolvendo parâmetros como movimento, direção, intensidade e expressões não manuais, permitindo a marcação de categorias gramaticais como pessoa, número e aspecto.

C

combinação sequencial de sinais independentes, sem alteração da forma do sinal original, de modo que categorias gramaticais como pessoa, número e aspecto sejam inferidas pelo contexto discursivo.

D

substituição do sinal lexical por classificadores, processo que elimina a distinção entre léxico e gramática.

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4093245 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
Orgão: Câm. Goiânia-GO

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Observe a imagem a seguir.

Enunciado 4530913-1

Disponível em: <https://flaviochaves.com.br/2025/04/24/lingua-brasileira-de-

sinais-libras/>. Acesso em: 26 dez. 2025.

Na descrição fonético-fonológica da Língua Brasileira de Sinais (Libras), os sinais podem ser classificados quanto ao número de mãos envolvidas e à relação estabelecida entre elas durante a produção do sinal. Considerando como exemplo o sinal MÃE, esse sinal é classificado como:

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4093243 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
Orgão: Câm. Goiânia-GO

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Educação dos Surdos

No processo de aquisição da Libras por crianças surdas, observam-se etapas semelhantes às da aquisição de línguas orais, respeitadas as especificidades da modalidade visuoespacial. Uma dessas etapas é o período prélinguístico, que se caracteriza pela

A

produção de enunciados complexos, com combinações sintáticas estáveis e amplo domínio do léxico da Libras.

B

ocorrência do balbucio manual, no qual a criança produz movimentos das mãos e gestos ainda sem valor lexical pleno, evidenciando a capacidade inata para a linguagem.

C

sistematização de sinais convencionais, organizados em estruturas frasais completas e gramaticalmente consolidadas.

D

aquisição consciente das regras gramaticais da Libras por meio de instrução formal e ensino sistemático.

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4093242 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Observe a imagem a seguir.

Enunciado 4530910-1

Disponível em: <https://www.docsity.com/pt/docs/cartilha-de-interprete-de-

libras-01-1/4733969/>. Acesso em: 18 dez. 2025.

À luz das concepções contemporâneas de língua e linguagem, tal formulação revela uma compreensão segundo a qual

A

a língua de sinais é entendida como um sistema linguístico completo, dotado de gramática própria, equivalente às línguas orais.

B

o uso da expressão “linguagem de sinais” reflete uma concepção ampla de linguagem, que reconhece os sinais como forma plena de língua natural.

C

a linguagem de sinais é concebida como um conjunto de gestos universais, desvinculado de regras linguísticas e de comunidades específicas.

D

o uso da expressão “linguagem de sinais” indica uma concepção genérica de linguagem, que não distingue entre capacidade humana de significar e línguas historicamente constituídas.

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4093240 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
Orgão: Câm. Goiânia-GO

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Educação dos Surdos

A partir das discussões contemporâneas sobre identidade e surdez, a noção de cultura surda tem sido debatida em diferentes campos do conhecimento, entre eles os estudos linguísticos. Com base nessa perspectiva, cultura surda

A

constitui-se como um conjunto de práticas sociais, valores, crenças e modos de significação compartilhados por pessoas surdas, tendo a experiência visual e a língua de sinais como elementos centrais de organização simbólica e identitária.

B

restringe-se ao uso da língua de sinais como recurso comunicativo alternativo, sem implicações diretas na constituição da identidade e da subjetividade do sujeito surdo.

C

estabelece-se como um estágio transitório de adaptação do sujeito surdo à cultura ouvinte, organizando-se a partir da oralização, devendo ser superada à medida que ocorre a assimilação cultural ouvinte.

D

caracteriza-se pela ausência de referências simbólicas próprias, sendo determinada pelos valores e normas da cultura ouvinte majoritária.

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4093239 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
Orgão: Câm. Goiânia-GO

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Educação dos Surdos

No debate sobre a constituição da identidade das pessoas surdas, utiliza-se o conceito de identidade flutuante para explicar determinadas experiências vividas por sujeitos surdos. De acordo com essa perspectiva, a identidade flutuante caracteriza-se pela:

A

Consolidação de uma identidade surda estável, construída a partir do pertencimento à comunidade surda e do uso pleno da língua de sinais que se inicia desde os primeiros dias de vida.

B

Adaptação bem-sucedida do sujeito surdo à cultura ouvinte, alcançada por meio da oralização e da assimilação dos padrões linguísticos majoritários.

C

Fragmentação identitária decorrente da ausência de pertencimento pleno tanto à comunidade surda quanto à comunidade ouvinte, associada à falta de acesso à língua de sinais e à exclusão comunicacional.

D

Recusa do sujeito surdo em estabelecer vínculos culturais e linguísticos, resultando de uma escolha individual desvinculada de fatores sociais e históricos.

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4093238 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: Verbena
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Educação dos Surdos

O Congresso Internacional de Educação de Surdos, realizado em Milão em 1880, constitui um marco histórico na educação das pessoas surdas, pois

A

reconheceu oficialmente as línguas de sinais como línguas naturais e recomendou seu uso prioritário nos processos educativos de surdos, dando início aos estudos linguísticos das línguas de sinais.

B

estabeleceu o bilinguismo como princípio pedagógico, defendendo o uso equilibrado da língua oral e da língua de sinais na educação de surdos.

C

definiu que a educação de surdos deveria respeitar as diferenças culturais, assegurando a participação ativa de professores surdos nas decisões educacionais.

D

determinou a supremacia do método oralista, desvalorizando a língua de sinais e excluindo professores surdos do processo decisório, o que resultou na proibição dos sinais em muitas instituições.