2222730 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC

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Intérprete de Libras
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Ao sinalizarmos o vocábulo “formatura” em Libras temos na composição do sinal:

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2222593 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC

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Professor - Libras
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Em relação aos surdos, é correto afirmar:

A

Sua relação com a língua de sinais reafirma uma identidade surda com valores culturais diferentes das culturas ouvintes.

B

As famílias ouvintes sempre militaram em relação às características antropológicas da surdez, ignorando as visões clínico-patológicas.

C

São sujeitos que não se integram na sociedade pois a falta de domínio do português falado e escrito os incapacita em vários sentidos.

D

São limitados intelectual e profissionalmente porque a surdez os impede de se desenvolver plenamente, mesmo com o uso de língua de sinais.

E

A comunidade surda tem lutado para que a língua de sinais seja reconhecida, mesmo reconhecendo o impacto negativo em suas habilidades cognitivas e sociais.

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2222589 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC

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Professor - AEE
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Os Transtornos Globais de Desenvolvimento englobam:

1. síndrome de Asperger

2. surdo-cegueira cogênita

3. psicoses infantis

4. síndrome de Kanner

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

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2208891 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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Professor - Deficiência Visual
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Para garantir a acessibilidade nas aulas na sala de aula comum, os estudantes com baixa visão podem fazer uso dos recursos ópticos e não ópticos.

São exemplos destes recursos:

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2208872 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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Quadros (2004) apresenta aspectos importantes para o trabalho realizado pelo intérprete de Língua de sinais na sala de aula comum.

Assinale a alternativa que representa corretamente um destes aspectos.

A

O trabalho do intérprete é o único elemento que garantirá a acessibilidade do estudante surdo às aulas.

B

Os estudantes surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para: olhar para o intérprete, olhar para as anotações no quadro e olhar para os materiais que o professor estiver utilizando em aula.

C

A realização de registros e anotações referentes ao conteúdo são responsabilidade do intérprete, uma vez que o aluno surdo manterá sua atenção nas explicações do professor e não disporá de tempo para realizá-las.

D

Considerando as questões éticas, os intérpretes devem expor suas opiniões nas aulas e compartilhar informações dos estudantes surdos com os demais colegas.

E

Professor e interpréte desenvolvem um trabalho paralelo. Assim desaconselha-se o acesso do intérprete ao material que será utilizado nas aulas.

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2208871 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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Para os estudantes surdos, a aprendizagem da Língua Portuguesa escrita tem papel social e inclusivo muito importante.

Assinale a alternativa que configura-se como uma estratégia pedagógica que pode ser utilizada pelo professor para promover esta aprendizagem.

A

Contemplar nas propostas a escrita contextualizada, com base em um tema, proporcionando a aprendizagem da escrita com sentido.

B

A utilização de imagens na proposta de atividade pode ser evitado, pois é um recurso que minimiza o interesse do estudante surdo para escrever.

C

Deve ser priorizado o trabalho com palavras com significado único. Desaconselha-se o trabalho com palavras que tenham múltiplos significados.

D

A escrita de textos extensos é viável, já bilhetes ou listas com lembretes, geralmente configuram-se como textos curtos, então são exercícios de escrita pouco interessantes.

E

Os exercícios de reescrita podem acontecer ao longo dos anos, pois o letramento é um processo que se encerra somente com a conclusão da educação básica pelo estudante surdo.

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2208870 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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É importante diversificar as estratégias de trabalho com o estudante surdo no âmbito das atividades pedagógicas voltadas à leitura.

Com base em Alvez (2010), sobre estas estratégias, é correto afirmar que:

A

A interpretação e compreensão de desenhos e imagens é uma estratégia improdutiva, pois carece de informações escritas.

B

Independentemente do nível de desenvolvimento linguístico do estudante, os textos utilizados devem ser de curta extensão.

C

A interpretação de ícones, sinais e símbolos presentes no dia-a-dia do estudante é um bom meio para desenvolvimento da habilidade de leitura.

D

O trabalho com gêneros discursivos não é indicado, uma vez que em alguns deles há uma importância acentuada da interpretação de elementos icônicos.

E

Desaconselha-se o trabalho com leitura de frases curtas, pois este tipo de texto escrito contém um número reduzido de informações, e assim pouco contribui para o desenvolvimento da escrita.

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2208869 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o ensino da Língua Portuguesa para estudantes surdos pauta-se na concepção bilíngue.

Neste sentido, alguns saberes e princípios são importantes:

A

A interlíngua consiste em uma versão simplificada da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

B

O trabalho com a leitura inicia-se pela contextualização, na qual são trabalhadas as partes do texto.

C

O segundo passo do trabalho com a leitura é a descontextualização na qual é trabalhada o todo textual.

D

O professor do AEE avalia e analisa o estágio de desenvolvimento linguístico dos estudantes, em relação à leitura e à escrita, para planejar as
atividades a serem realizadas.

E

O processo de letramento requer o desenvolvimento e uso da língua por meio de práticas individuais.

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2208868 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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Os estudantes surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras) também têm o direito de receber o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o ensino de Libras.

Assinale a alternativa correta sobre as características deste atendimento:

A

O objetivo primordial do AEE em Libras é proporcionar ao estudante surdo a base conceitual dos conteúdos curriculares desenvolvidos em sala de aula.

B

Para ministrar este tipo de AEE é irrelevante a preferência por um professor surdo, importa que o profissional seja habilitado para a função.

C

O professor que trabalha neste AEE precisa ensinar a Libras. A preparação de materiais didáticos está sob responsabilidade do intérprete
de Libras.

D

A orientação/direção faz parte dos parâmetros da Libras e diz respeito à expressão facial e corporal que compõem esta língua.

E

A aprendizagem de todos aspectos linguísticos da Libras deve ser contemplado neste tipo de AEE, bem como os parâmetros primários e secundários que compõem a estrutura desta língua.

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2208867 Ano: 2021
Disciplina: Libras
Banca: FEPESE
Orgão: FCEE-SC

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O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Língua Brasileira de Sinais (Libras) tem expressa vinculação com a inclusão e acessibilidade do estudante surdo, pois envolve as disciplinas que ele cursa.

Para esse atendimento, é fundamental que:

A

O objetivo primordial deste AEE seja o ensino de Libras para o estudante surdo.

B

Aconteça o trabalho articulado entre o professor de Educação Especial que atua no AEE com os professores da sala de aula comum.

C

Seja contemplada a aprendizagem global dos conteúdos curriculares em Libras, logo o estudo dos termos científicos das áreas específicas é desnecessário neste tipo de AEE.

D

O professor que ministra aulas em Libras tenha formação em Educação Especial, a despeito de ser qualificado no âmbito da Libras.

E

O professor que trabalha neste tipo de AEE utilize como estratégia de comunicação o bimodalismo.