Com a configuração de mão ilustrada abaixo, podemos realizar alguns sinais em Libras. Identifique um deles.

Observe a figura abaixo e assinale a alternativa que indica o número realizado em Libras dessa configuração de mão.

O formato da configuração de mão ilustrado abaixo pode compor o sinal em Libras de:

Observe a ilustração abaixo e assinale a alternativa que tem o sentido do sinal em Libras presente no contexto da frase em Português abaixo:

O sinal em Libras ilustrado abaixo refere-se ao sentido em português de:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o ensino e a aprendizagem de Libras.

( ) O professor deve focar seu ensino na listagem de vocabulário.

( ) Para ocorrer uma aprendizagem fluída, o ensino deve considerar contextos discursivos variados.

( ) Não há grandes diferenças entre surdos e ouvintes aprendendo a língua de sinais.

( ) Devemos incentivar os alunos a fazerem uso da vocalização quando estão sinalizando em Libras.

( ) Ouvintes aprendem a Libras facilmente, sem dificuldades em usar mãos e corpo.

( ) Para ser fluente em Libras é preciso ir além do uso da datilologia.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que traduz para o português o verbo em Libras indicado na ilustração ao lado, e que está inserido no contexto de uma das frases:

Quando se fala em educação bilíngue para surdos, assume-se que a formação escolar do surdo se paute:

A composição do sinal em Libras que contém a configuração de mão em “i” e o movimento retilíneo de cima para baixo, pode ser identificada no sentido em português de:

Leia a soletração manual abaixo:

Assinale a alternativa que apresenta o sentido em português: