Em processo seletivo para professor de Libras em Instituto Federal, a banca avaliadora analisou planos de ensino apresentados pelos candidatos para a disciplina de Libras como segunda língua (L2), destinada a estudantes ouvintes das licenciaturas. O debate considerou que o ensino de Libras como L2 demanda abordagem que contemple input visual significativo, contextualização sociolinguística, desenvolvimento da competência discursiva e respeito às especificidades estruturais da língua.

Com base nos fundamentos didático-metodológicos do ensino de Libras como L2, assinale a alternativas correta.

Na grafia de sinais Signwriting, os símbolos de contato são utilizados para descrever a interação física entre as mãos ou entre as mãos e o corpo. Embora possuam representações gráficas semelhantes, cada símbolo indica uma dinâmica de movimento e uma intensidade específica, sendo essencial para a correta leitura da língua de sinais escrita.

Correlacione os grafemas da coluna da esquerda com o que eles representam em Signwriting na coluna da direita.

	I. Bater é definido com uma mão fortemente em contato com uma superfície.
	II. Pegar é definido com a mão pegando uma parte do corpo ou um pedaço da roupa.
	III. Esfregar é definido como um contato que move, mas permanece na superfície.
	IV. Escovar é definido com um movimento que tem contato e depois sai de uma superfície.
	V. Toque é definido com a mão gentilmente em contato com outra parte do corpo.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta.

As línguas de sinais tendem a ser monossilábicas e, diferentemente das línguas faladas, possuem uma abundância de palavras monossilábicas polimorfêmicas.

Observe um classificador que ilustra essa premissa:

A tabela compara o formato canônico das palavras, de acordo com o número de sílabas e morfemas.

Com base na análise da organização morfofonológica das línguas de sinais e na comparação com as línguas orais apresentada, considera-se que a complexidade estrutural dos sinais decorre da

A Linguística Aplicada (LA) contemporânea é compreendida como um campo transdisciplinar que não se limita a transpor teorias, mas a gerar novos agenciamentos. No ensino de Libras, essa perspectiva é fundamental para conectar o sistema linguístico às práticas de uso real. Conforme Scheifer (2013):

“A LA como um campo de estudos no qual é frequentemente possível desenvolver práticas transdisciplinares só faz sentido se for problematizada como um território-rede, formado de lugares contínuos e de lugares em rede [...], que opera a partir da articulação complexa com distintos territórios-zona".

SHEIFER, C.L. Transdisciplinaridade na lingüística aplicada: um processo de desreterritorialização – um movimento do terceiro espaço. RBLA, B. Horizonte, v. 13, n. 3, 2013.

A partir da concepção da LA como um "território-rede" aplicado à educação de surdos, considera-se que a principal contribuição dessa área para o ensino de Libras consiste na

A avaliação da vitalidade de uma língua e o seu risco de extinção baseiam-se, frequentemente, em documentos como o Language Endangerment da UNESCO, que utiliza critérios como a transmissão intergeracional e a proporção de falantes em relação à população total. Todavia, estudiosos da área da surdez argumentam que a aplicação direta desses critérios às línguas de sinais nacionais pode ser insuficiente, uma vez que o risco enfrentado por essas línguas possui uma natureza distinta daquela observada em línguas orais de minorias étnicas.

Considerando-se o estatuto de “língua em risco” aplicado às línguas de sinais nacionais no Brasil, é correto afirmar que a vulnerabilidade dessas línguas decorre, primordialmente,

Na fonologia das línguas de sinais, Battison (1978) estabeleceu restrições impostas pelo sistema articulatório para a formação dos sinais. Uma dessas restrições é a Condição de Dominância, a qual determina que, se as mãos apresentam configurações (CM) diferentes, a mão ativa produz o movimento, enquanto a mão passiva serve apenas de apoio e deve, obrigatoriamente, apresentar uma das CM não marcadas.

Considerando um conjunto de sinais registrados no sistema Signwriting, assinale a alternativa que apresenta uma transcrição que viola a Condição de Dominância por utilizar uma configuração de mão (CM) marcada na mão passiva (mão de apoio), ainda que seja um sinal convencionado entre a comunidade.

O Visual Vernacular (VV) é um artefato cultural surdo que se caracteriza pela criação de imagens detalhadas por meio do corpo. Nessa técnica, o artista utiliza o espaço de sinalização de forma criativa para narrar fatos ou histórias, numa produção realizada por meio da performance corporal.

A característica central que define a técnica do Visual Vernacular na literatura surda é a

Em discussão com os estudantes do curso de Letras-Libras, um docente explica que a necessidade humana de nomear entidades, ações, tecnologias e conceitos abstratos conduz à expansão lexical das línguas naturais. No caso da Libras, essa expansão ocorre por meio de processos fonomorfológicos e mecanismos derivacionais e flexionais.

Considerando os objetivos da Morfologia e os processos de formação de sinais, assinale a alternativa correta.

Os gêneros da literatura em Libras devem ser discutidos a partir de dois critérios fundamentais. Sutton-Spence, em Literatura em Libras, problematiza classificações rígidas e destaca que as categorias literárias em Libras não devem ser transpostas mecanicamente da tradição escrita, pois se estruturam segundo características próprias da modalidade visual-gestual.

Com base nisso, assinale a alternativa correta.

A organização frasal da Libras evidencia diferentes arranjos de constituintes e, posteriormente, estruturas que combinam duas ou mais orações por meio de mecanismos de coordenação ou de subordinação.

Dadas as afirmativas acerca da composição oracional da Libras,

I. A estrutura da frase na Libras restringe-se à justaposição linear de sinais, não havendo evidência de organização hierárquica de constituintes.

II. A Libras apresenta estrutura frasal organizada por constituintes sintáticos e permite a formação de unidades oracionais complexas, incluindo coordenação, subordinação e encaixamento, evidenciando riqueza estrutural compatível com línguas naturais.

III. As unidades oracionais complexas na Libras resultam de influência do português, não constituindo propriedade estrutural da própria língua.

verifica-se que está/ão correta/s apenas