A formação, as atribuições e a atuação do tradutor e intérprete de Libras/Língua Portuguesa na área educacional articulam-se aos marcos legais e às especificidades da atuação profissional. Sobre esses aspectos, analise as afirmativas a seguir:
I.O tradutor-intérprete de Libras/Língua Portuguesa, na área educacional, atua na mediação linguística entre surdos e ouvintes no contexto pedagógico, articulando-se ao professor e aos estudantes para favorecer a acessibilidade comunicacional no espaço escolar.
II.O tradutor-intérprete educacional, na perspectiva contemporânea, assume funções de regência de sala substitutivas ao professor, com responsabilidade direta pelo planejamento e pela avaliação dos estudantes na turma inclusiva no cotidiano escolar.
III.O tradutor-intérprete de Libras/Língua Portuguesa, conforme a Lei nº 14.704/2023, forma-se por curso técnico de nível médio, bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras ou formação em outra área somada à proficiência reconhecida.
Está correto o que se afirma em:

Os parâmetros da Libras configuram os elementos fonológicos que estruturam a formação dos sinais na língua. Sobre esses parâmetros, assinale a alternativa correta.

A Libras articula processos morfológicos próprios, com marcação de gênero, processos de derivação e classificação verbal característicos das línguas de sinais. Acerca desses processos, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(   ) A Libras, na literatura especializada atual, organiza a marcação de gênero pelo uso obrigatório de artigos masculino e feminino nas sentenças, configurando estrutura gramatical idêntica à da Língua Portuguesa no campo da flexão de gênero.
(   ) Os verbos da Libras podem ser classificados, segundo a literatura linguística, em verbos simples (sem flexão), verbos com concordância (que flexionam para pessoa/número por meio da direção do movimento) e verbos espaciais (que indicam localização).
(   ) A Libras, em sua estrutura linguística atual, dispensa processos de derivação morfológica, com cada conceito linguístico representado por um único sinal fixo sem possibilidade de combinação ou composição na formação de novos sinais na língua.
(   ) A derivação de nomes a partir de verbos em Libras pode ser realizada por meio de alterações no movimento do sinal, como a repetição ou a redução do movimento, configurando processo morfológico reconhecido na estrutura da língua.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A perspectiva socioantropológica articula conceitos de cultura, identidade e comunidade surdas no contexto da inclusão educacional e do respeito à diversidade. Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada pelo MEC em 2008, orienta o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nos sistemas de ensino. Sobre a educação dos estudantes surdos na perspectiva dessa política, assinale a alternativa correta.

As abordagens educacionais que permearam historicamente a educação de surdos organizam-se em torno de concepções distintas sobre a surdez e o ensino. Acerca dessas abordagens, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(   ) O oralismo, consolidado após o Congresso de Milão (1880), organiza-se em torno do ensino da língua oral aos surdos como eixo central do processo educativo, com uso da leitura labial e da produção oral no trabalho pedagógico.
(   ) A Comunicação Total, difundida a partir da segunda metade do século XX, articula o uso simultâneo de diferentes recursos comunicativos — sinais, fala, leitura labial, gestos e escrita —, buscando ampliar as possibilidades de comunicação na educação dos surdos.
(   ) O bilinguismo, segundo a literatura contemporânea, organiza-se pela transmissão oral exclusiva da língua portuguesa como eixo central do processo educativo, sem articulação com a língua de sinais no trabalho pedagógico desenvolvido com os estudantes.
(   ) A abordagem bilíngue, consolidada nas perspectivas contemporâneas, articula a Libras como primeira língua (L1) e a língua portuguesa escrita como segunda língua (L2) no processo educativo dos estudantes surdos brasileiros contemporâneos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A história da educação de surdos articula acontecimentos no Brasil e no mundo que marcaram o desenvolvimento das línguas de sinais e das abordagens educacionais adotadas. Sobre esses acontecimentos históricos, assinale a alternativa correta.

Sob a perspectiva histórico-cultural, muitas pessoas surdas não se reconhecem como deficientes, mas como integrantes de uma comunidade linguística e cultural própria. Nesse entendimento, a surdez é compreendida como diferença, e não como incapacidade. Assim, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui sua língua materna, sendo o principal meio de comunicação, expressão e construção de identidade, podendo ser articulada à aprendizagem da língua portuguesa na modalidade escrita. Nesse contexto, o método de comunicação utilizado pelos surdos é denominado:

Leia o texto a seguir.
Uma das questões centrais para o entendimento da concepção socioantropológica é que esta está ancorada no referencial da cultura surda, ou seja, considera as diferentes formas de apreensão das informações e experimentação do mundo. Em geral, o termo cultura nos remete a um conjunto de práticas simbólicas de um determinado grupo. A cultura surda faz referência ao uso da língua de sinais, às estratégias sociais e aos mecanismos compensatórios que os surdos realizam para agir no mundo, tais como o despertador que vibra, a campainha que aciona a luz, o uso de mensagens visuais e de texto, a educação bilíngue […]
SOLEMAN, Carla. BOUSQUAT, Aylene. Políticas de saúde e concepções de surdez e de deficiência auditiva no SUS: um monólogo? Cad. Saúde Pública. 2021.

O Decreto Lei n° 5.626, de 2005, garante o direito à saúde de pessoas surdas ou com deficiência auditiva nas redes do Sistema Único de Saúde (SUS). A formação de equipes multiprofissionais de atendimento ao surdo necessita de