No processo de criação em dança, a fase de _______ consiste na geração livre de materiais de movimento a partir de estímulos, enquanto a fase de _______ organiza e seleciona esses materiais em uma estrutura coreográfica. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

A prática regular da dança produz efeitos que ultrapassam o desenvolvimento de habilidades artísticas, alcançando as dimensões física, emocional e social do praticante. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) No plano físico, a dança contribui para o desenvolvimento da coordenação, do equilíbrio, da flexibilidade e da resistência cardiorrespiratória.
(   ) No plano social, as atividades dançadas em grupo favorecem a cooperação, o pertencimento e a convivência com a diversidade humana.
(   ) Por ser atividade artística, a dança atua sobre a sensibilidade estética e permanece neutra quanto ao condicionamento orgânico do praticante.
(   ) No plano emocional, a dança tende a elevar os níveis de estresse, por exigir exposição corporal constante diante do grupo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, CORRETA:

A dança inclusiva pressupõe a adaptação de estratégias e de recursos para que estudantes com deficiência participem das atividades. Em vez de padronizar a execução, o professor recorre ao princípio da _______, ajustando o movimento às possibilidades de cada corpo, e valoriza a dança em _______ ao trabalhar com estudantes com deficiência física que se movimentam com apoio de dispositivos de mobilidade. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

Os elementos estruturantes da dança podem ser percebidos nas escolhas realizadas durante a execução e a composição dos movimentos. Em determinada sequência coreográfica, um intérprete inicia o movimento próximo ao chão, desloca-se diagonalmente pelo palco enquanto eleva gradualmente o corpo, executa uma série de giros rápidos, reduz progressivamente a velocidade e encerra o trecho mantendo uma posição estática com os braços elevados. Considerando essa sequência, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) A passagem de uma posição próxima ao chão para outra mais elevada, associada ao deslocamento diagonal, evidencia diferentes possibilidades de organização espacial do movimento.
(   ) A realização de giros rápidos seguida da redução progressiva da velocidade demonstra que a organização temporal do movimento pode variar no decorrer de uma mesma sequência.
(   ) A manutenção da posição estática ao final do trecho impede a identificação de uma configuração corporal, pois a forma na dança depende da ocorrência de deslocamento.
(   ) As modificações de velocidade e a maneira como os gestos são executados podem contribuir para produzir diferentes qualidades expressivas na composição.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

No componente curricular Arte, a dança é reconhecida ao lado das artes visuais, da música e do teatro como parte do percurso artístico dos estudantes. Considerando esse lugar da dança na escola, assinale a alternativa CORRETA.

Ao incluir danças folclóricas e populares brasileiras no currículo, a escola reconhece essas manifestações como patrimônio cultural, e não como simples entretenimento. Considerando a valorização dessas danças no ensino, assinale a alternativa CORRETA.

Os estilos de dança consolidados ao longo da história carregam marcas dos contextos culturais e sociais em que surgiram, o que se reflete em sua técnica, temática e função social. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) O balé clássico estruturou-se nas cortes europeias e codificou passos e posições que valorizam a verticalidade e a leveza do corpo.
(   ) A dança moderna surgiu como continuidade fiel da técnica acadêmica do balé, preservando suas posições e a busca pela leveza etérea.
(   ) O jazz dance incorporou elementos das danças afro-americanas e da música popular urbana dos Estados Unidos da América.
(   ) As danças populares brasileiras, como o frevo e o maracatu, originaram-se em palcos teatrais eruditos antes de difundir-se nas festas populares.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

As terminologias do ballet clássico têm origem no idioma francês. Muitos passos relacionam-se diretamente com a tradução dos termos para o português. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando o termo em francês a seu respectivo significado:

Primeira coluna: termo
1.Tour
2.Plié 
3.Pas de chat
4.Fouetté
5.Entrechats

Segunda coluna: significado
(   ) Passo de gato.
(   ) Giro ou volta.
(   ) Dobrado ou flexionado.
(   ) Entrelaçado ou entrecruzado.
(   ) Chicoteado.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Na sala de aula, bem como no palco, o praticante de balé clássico tem diferentes possibilidades de se posicionar no espaço. Os métodos sistematizados distribuem esses pontos de forma sequencial de 1 a 8, informação de extrema importância para a localização do participante. Entretanto, os métodos divergem na forma de organização de tais direções.

Analise as figuras seguintes e associe ao método correspondente: 

                                       

Fonte: elaborado pelo autor.

Métodos:
(   ) Método Vaganova.
(   ) Método Royal Academy of Dance.
(   ) Método Cecchetti.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as figuras e os métodos:

Analise a imagem seguinte e assinale a alternativa que indica o passo do ballet clássico a que ela se refere: 


Fonte: VAGANOVA, Agrippina. Fundamentos da Dança Clássica. Tradução de Ana Silvério. Curitiba: Editora Appris, 2023.