1578878 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Excelência
Orgão: Pref. Osvaldo Cruz-SP

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Professor da Educação Básica
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CNEResoluções do CNE/CEB

No texto do art. 30 da Resolução CNE/CEB 07/2010 consta que durante os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar:

I – A alfabetização e o lúdico.

II – O desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da História e da Geografia.

III – A continuidade da aprendizagem, não levando em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.

Após analisar as afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.

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1578876 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Excelência
Orgão: Pref. Osvaldo Cruz-SP

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Professor da Educação Básica
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com o Art. 6° da resolução Nº 7, de 14 de Dezembro de 2010 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios:

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1576213 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Vila Flores-RS

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Psicopedagogo
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/2004: DCN Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira

Sobre a educação das relações étnico-raciais, disposta no Parecer CNE/CP nº 003/2004, analisar os itens abaixo:

I. O sucesso das políticas públicas de Estado, institucionais e pedagógicas, visando a reparações, reconhecimento e valorização da identidade, cultura e história dos negros brasileiros depende necessariamente de condições físicas, materiais, intelectuais e afetivas favoráveis para o ensino e para aprendizagens; em outras palavras, os alunos negros somente precisam sentir-se vingados e apoiados.

II. Para reeducar as relações étnico-raciais no Brasil, é preciso entender que o sucesso de uns tem o preço da marginalização e da desigualdade impostas a outros.

III. Convivem, no Brasil, de maneira harmoniosa, a cultura e o padrão estético negro e africano e um padrão estético e cultural branco europeu. A presença da cultura negra e o fato de 45% da população brasileira ser composta de negros (de acordo com o censo do IBGE) têm sido suficientes para eliminar ideologias, desigualdades e estereótipos racistas.

Está(ão) CORRETO(S):

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1575939 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IFPI
Orgão: IFPI

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Professor PEBTT - Análises Clínicas
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Professor PEBTT - Física
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Professor PEBTT - Geografia
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Professor PEBTT - História
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Professor PEBTT - Matemática
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Professor PEBTT - Nutrição
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Professor PEBTT - Português
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Professor PEBTT - Sociologia
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LegislaçãoLei 11.892/2008: Institutos Federais

Sobre a estrutura organizacional dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia disposta na lei nº 11 .892/08, é correto afirmar que

A

o Conselho Superior e o Colégio de Dirigentes são órgãos superiores da administração, dotados de caráter consultivo e deliberativo, presididos pelo Reitor.

B

os campi são dirigidos por Diretores-Gerais, nomeados pelo Reitor para mandato de 2 anos, permitida uma recondução, após consulta à comunidade do respectivo campus.

C

os Institutos Federais possuem estrutura multicampi, com orçamento anual identificado por campus e Reitoria, exceto para pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.

D

o Conselho Superior é composto apenas por docentes, estudantes, servidores técnico-administrativos e egressos da instituição, assegurando-se a representação paritária dos segmentos.

E

a Reitoria é um órgão executivo, composta por um Reitor e seis Pró-Reitores, estes últimos nomeados entre ocupantes de cargos efetivos da carreira de magistério ou de cargos técnico-administrativos.

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1571972 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Picuí-PB

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Supervisor Escolar
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A organização do trabalho, tempo e espaço na escola é crucial para que a instituição desenvolva sua função de forma satisfatória.

Acerca dessa organização escola marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) Conforme a LDB 9394/96, o calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

( ) De acordo com a LDB 9394/96, a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

( ) Ainda conforme a LDB 9394/96, poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries comuns, com níveis equivalentes de compreensão na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.

( ) O ensino fundamental deve ser presencial, admitindo-se o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

Está CORRETA a sequência:

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1571921 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Orlândia-SP

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Professor da Educação Especial
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PNEE: Política Nacional de Educação Especial

A escola inclusiva é a que abre espaço para todos os educandos com deficiência, considerando que, para cada deficiência, existem especificidades e métodos a serem desenvolvidos. A imagem evidencia um percentual maior de educandos com DI (Deficiência Intelectual) no ensino médio.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1972

/desafios-na-inclusao-dos-alunos-com-deficiencia-na-escola-publica. Acesso em:
22/09/2019.)

Segundo a Política Nacional de Educação Especial, é possível conceituar deficiência como:

A

Aquela que possui especificidades inerentes às suas dificuldades de socialização e aprendizagem funcional dos conceitos de sala de aula.

B

Aquela que possui o quoeficiente de aprendizagem abaixo dos padrões remanescentes de aprendizagem; isto justifica o maior percentual de educandos na escola.

C

Aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, zelando por uma aprendizagem baseada em padrões adaptativos e recursos de tecnologia assistiva.

D

Aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, pode ter restringida a sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

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1571552 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Picuí-PB

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Professor da Educação Infantil
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (BRASIL, 2009), além de apresentarem concepções que devem nortear práticas curriculares e pedagógicas de creches e pré-escolas, determinam princípios e objetivos de propostas pedagógicas para este nível da educação, bem como apontam condições para a efetivação desses objetivos. Quanto a esses princípios, objetivos e condições, analise as afirmações que seguem e coloque V para verdadeiro, e F para falso.

( ) As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios: éticos, políticos, estéticos.

( ) O princípio estético corresponde ao respeito a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade, ao bem comum, ao ambiente e as diferentes culturas identidades e singularidades.

( ) A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir uma efetiva preparação para o ensino regular.

( ) Para que os objetivos da proposta pedagógica de instituições de Educação Infantil sejam efetivados, faz-se necessário, dentre outros, que se assegure condições para a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável a processo educativo.

( ) As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores, extrativistas, pescadores, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem ter vinculação com a realidade dessas populações, e seus modo próprios de vida no campo.

Marque a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

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1564165 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Conde-PB

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Professor - Educação Física
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

Sabemos que na Unidade Temática Esportes (BNCC, 2017), são apresentadas sete categorias de esportes, sendo elas: marca, precisão, técnico-combinatório, rede/quadra dividida de rebote, campo e taco, invasão ou territorial. Quanto as principais características da categoria precisão, assinale a alternativa correta.

A

reúne modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões técnicocombinatórios (ginástica artística, ginástica rítmica, nado sincronizado, patinação artística, saltos ornamentais etc.)

B

integra as modalidades que se caracterizam por rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância possível entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o controle da bola, e, assim, somar pontos (beisebol, críquete, softbol etc.)

C

conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas à pontuação estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que a do adversário) ou a proximidade do objeto arremessado ao alvo (mais perto ou mais longe do que o adversário conseguiu deixar), como nos seguintes casos: bocha, curling, golfe, tiro com arco, tiro esportivo etc

D

compêndio de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (patinação de velocidade, todas as provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso etc.)

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1561392 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IFPI
Orgão: IFPI

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Professor PEBTT - Análises Clínicas
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Professor PEBTT - Física
Provas ×
Professor PEBTT - Geografia
Provas ×
Professor PEBTT - História
Provas ×
Professor PEBTT - Matemática
Provas ×
Professor PEBTT - Nutrição
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Professor PEBTT - Português
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Professor PEBTT - Sociologia
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 03/2018: DCN Ensino Médio

A Resolução nº 3/2018, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, aponta, em seu art. 5°, os princípios específicos que, junto aos princípios gerais estabelecidos para a educação nacional no art. 206 da Constituição Federal e no art. 3° da LDB, orientam as formas de organização e oferta do Ensino Médio. Entre esses princípios estão, exceto:

A

diversificação da oferta, de forma a possibilitar múltiplas trajetórias por parte dos estudantes e a integração dos saberes com o contexto físico, cognitivo e socioemocional;

B

projeto de vida como estratégia de reflexão sobre trajetória escolar na construção das dimensões pessoal, cidadã e profissional do estudante;

C

indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos protagonistas do processo educativo;

D

respeito aos direitos humanos como direito universal e compreensão da diversidade e realidade dos sujeitos, das formas de produção, das formas de trabalho e das culturas;

E

pesquisa como prática pedagógica para inovação, criação e construção de novos conhecimentos.

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1556713 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFLA
Orgão: UFLA

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Técnico de Instrumentação
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Técnico de Laboratório - Química
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Técnico de Mecânica
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Universidades e Institutos Federais

Considerando as disposições previstas no Edital PRGDP nº 74/2019, marque a alternativa INCORRETA:

A

O recurso contra o resultado preliminar da segunda fase (prova prática) será analisado pela Banca Elaboradora da Prova, que dará decisão, podendo essa decisão ser revista pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.

B

Os recursos sem fundamentação, fora do prazo ou fora das normas estabelecidas neste Edital serão desconsiderados no processo de análise por parte da comissão responsável pelo concurso.

C

Os atos de inscrição, de nomeação e de posse do candidato poderão ser anulados a qualquer tempo, quando verificada a falsidade em qualquer declaração, documento e/ou irregularidade e utilização de meios ilícitos durante o concurso, sem prejuízo de outras penalidades legais.

D

A aprovação no concurso não assegura ao candidato o direito de ingresso no quadro de servidores da UFLA, mas, sim, a expectativa de direito à nomeação, ficando a concretização desse ato condicionada à observância das disposições legais pertinentes.