Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental são concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. O Ensino de Ciências é organizado, de acordo com os PCNs, para que ao final do ensino fundamental, o aluno desenvolva algumas capacidades. Dessas, podemos citar compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano:

Os PCNs discorrem que a avaliação da aquisição dos conteúdos pode ser efetivamente realizada ao se solicitar ao aluno que interprete situações determinadas, cujo entendimento demanda os conceitos que estão sendo aprendidos, ou seja:

Os PCNs apontam que em Ciências Naturais são procedimentos fundamentais aqueles que permitem:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs para o ensino de Ciências relatam que pesquisas têm mostrado que muitas vezes conceitos intuitivos coexistem com conceitos científicos aprendidos na escola. Nesse caso o ensino não provocou uma mudança conceitual, mas, desde que a aprendizagem tenha sido significativa, o aluno adquiriu um novo conceito. Além disso, desde que o professor interfira adequadamente, o aluno pode:

Em consonância com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, abordar o tema “Plantas”, com alunos de segundo ano, é trabalhar com objeto de conhecimento da unidade temática:

Os conteúdos curriculares da educação básica observarão algumas diretrizes, tais como:

I. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem autocrática.

II. Consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento.

III. Orientação para a constante continuidade dos estudos curriculares.

IV. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

Podemos afirmar que:

Leia o trecho extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e responda:

“Promover o desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças.”.

O trecho se refere:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica estabelecem que os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar:

I. O desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, de Ciências, de História e de Geografia.

II. Esforço conjunto dos professores, apoiado por outras instâncias dos sistemas escolares, contribua para criar uma escola menos seletiva e capaz de proporcionar a cada um e a todos o atendimento mais adequado a que têm direito.

III. Fornecer as bases para que se possa efetivar a alfabetização e o letramento até o final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

IV. A continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo.

Podemos afirmar que:

A qualidade social da educação brasileira, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, é uma conquista a ser construída de forma negociada, pois significa algo que se concretiza:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, educação consiste no processo de socialização da cultura da vida, no qual: