De acordo com Silva in “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais”, a pessoa educada é capaz de:

Produzir conhecimentos, mas não necessariamente respeitar os idosos, as outras pessoas ou o meio ambiente (1ª parte). Empenhar-se para fortalecer a comunidade, na medida em que vai adquirindo conhecimentos escolares, acadêmicos, bem como outros conhecimentos necessários para a comunidade sentir-se inserida na vida do País (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, fazem parte das modalidades da Educação Básica:

I. Educação de Jovens e Adultos.

II. Educação Básica do Campo.

III. Educação Escolar Quilombola.

IV. Educação a Distância.

Estão CORRETOS:

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades, analisar os itens abaixo:

I. No campo de atuação da vida pública, ganham destaque os gêneros legais e normativos - abrindo-se espaço para aqueles que regulam a convivência em sociedade, como regimentos (da escola, da sala de aula), estatutos e códigos (Estatuto da Criança e do Adolescente e Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de Trânsito etc.), até os de ordem mais geral, como a Constituição e a Declaração dos Direitos Humanos-, sempre tomados a partir de seus contextos de produção, o que contextualiza e confere significado a seus preceitos.

II. No campo de atuação da vida pública, não há gêneros reivindicatórios, propositivos e habilidades ligadas a seu trato. A exploração de canais de participação, inclusive digitais, também não é prevista.

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Matemática, no que se refere ao processo de construção da noção de número, analisar a sentença abaixo:

Os alunos precisam desenvolver, entre outras, as ideias de aproximação, proporcionalidade, equivalência e ordem, noções fundamentais da Matemática (1ª parte). É importante propor, por meio de situações significativas, sucessivas ampliações dos campos numéricos (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Eixos organizadores propostos para o componente Língua Inglesa são:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Etapa do Ensino Fundamental: História, analisar os itens abaixo:

I. A relação passado/presente se processa de forma automática.

II. A História emerge como um dado ou um acidente que tudo explica.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, sobre as unidades temáticas, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Na unidade temática , busca-se a unidade da Geografia, articulando Geografia Física e Geografia Humana, com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra.

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Arte, analisar a sentença abaixo:

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento (criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão) que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística (1ª parte). Uma vez que os conhecimentos e as experiências artísticas são constituídos por materialidades verbais e não verbais, sensíveis, corporais, visuais, plásticas e sonoras, é importante levar em conta sua natureza vivencial, experiencial e subjetiva (2ª parte).

A sentença está:

Segundo o Parecer CNE/CP nº 003/2004, sobre a História e a Cultura Afro-Brasileira e Africana, analisar a sentença abaixo:

A relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana se restringe à população negra (1ª parte). A autonomia dos estabelecimentos de ensino para compor os projetos pedagógicos, permite que se valham da colaboração das comunidades a que a escola serve, do apoio direto ou indireto de estudiosos e do Movimento Negro (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I. Participação exclusiva dos profissionais da educação em conselhos escolares ou equivalentes.

II. Participação das comunidades escolar e local na elaboração do projeto pedagógico da escola.