Pedro Henrique é aluno do 3o ano do Ensino Médio e tem o sonho de ser jogador de futebol. Foi convidado a disputar um campeonato na Europa no início do mês de novembro, ou seja, um mês antes de acabar seu ano letivo. A família conversou com a diretora e juntos verificaram que o aluno já alcançou a média de notas necessárias para a aprovação. Por outro lado, até a data da viagem, ele atingiria 75% do total de horas letivas no ano. Nesse caso a equipe técnica da escola

A partir de 2020 os professores deveriam começar a trabalhar com os novos referenciais curriculares alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nesse sentido, para que os novos currículos chegassem às salas de aula e apoiassem cada dia mais professores e alunos, o coordenador pedagógico deveria

João é aluno do 8º ano do Ensino Fundamental e acaba de ingressar em uma escola particular do Estado da Bahia. Após apresentar bastante dificuldade nas provas, o coordenador pedagógico permitiu que ele fizesse suas avaliações acompanhado pelos professores, que liam e explicavam a ele, em particular, os comandos das questões. Essa ação melhorou muito o desempenho do estudante.

Tendo em vista as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de 9 anos, o coordenador pedagógico

A reforma do Ensino Médio brasileiro, promovida em 2017, decorre de uma medida provisória que foi objeto de crítica e que provocou inúmeras ocupações de escolas públicas do país por parte dos alunos nelas matriculados, dirigidas tanto à forma quanto ao conteúdo da política educacional proposta.

(Disponível em: https://www.scielo.br)

Considerando as informações presentes no texto, uma das grandes novidades que a Reforma do Ensino Médio promoveu foi

De acordo com o Estatuto do Magistério Público do Ensino Fundamental e do Ensino Médio do Estado da Bahia, são cargos que compõem o quadro do magistério:

A coordenação de uma escola da rede pública do Estado da Bahia decidiu que as aulas de inglês para todos os alunos de 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio seriam oferecidas sob três formas de agrupamentos:

Agrupamento 1: para os alunos com maior dificuldade na língua estrangeira.

Agrupamento 2: para os alunos com pouca dificuldade na língua estrangeira.

Agrupamento 3: para os alunos com facilidade na língua estrangeira.

Tendo em vista a LDB, em seu artigo 24, a atitude da coordenação

O Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB) para a Educação Infantil e Ensino Fundamental é um documento aberto, não prescritivo, que pretende incorporar inovações e atualizações pedagógicas advindas dos marcos legais, do arcabouço teórico- metodológico do currículo, no processo de implementação, considerando, também, aspectos identificados pelos segmentos da comunidade escolar. Nesse sentido, o Documento Curricular Referencial da Bahia

Considere a organização curricular definida a partir a resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010:

Art. 14. A base nacional comum na Educação Básica constitui-se de conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; e nos movimentos sociais.

É correto afirmar que integram a base nacional comum:

Leia o artigo da Resolução CNE/CEB nº 05 de 2012.

Art. 7º: A organização das escolas indígenas e das atividades consideradas letivas podem assumir variadas formas, como séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos com tempos e espaços específicos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

A resolução autoriza as escolas indígenas a

A Convenção 169 da OIT, sobre povos indígenas e tribais, recomenda no artigo 31 que Deverão ser adotadas medidas de caráter educativo em todos os setores da comunidade nacional, e especialmente naqueles que estejam em contato mais direto com os povos interessados, com o objetivo de se eliminar os preconceitos que poderiam ter com relação a esses povos. Uma ação do estado brasileiro para concretizar essa recomendação é a Lei nº 11.645/2008, que