A pesquisadora Isabel Marques em Dançando na Escola (2003, p.152) nos apresenta uma discussão importante sobre a dança criativa e a criança na atualidade, discussão que diz respeito à metodologia que deve ser indicada para introduzir a dança na escola. Segundo a autora o discurso da dança criativa “[...]não leva em consideração paradigmas de educação que correspondem a propostas sociais e de participação crítica do indivíduo na sociedade, [...]centra-se em si mesmo, no corpo e no movimento de cada um, nas sensações e nos sentimentos de cada indivíduo”.

Assim, cabe à dança educação estimular e desenvolver os seguintes aspectos, EXCETO:

São movimentos articulares: flexão, extensão, abdução, adução, rotação lateral e medial, flexão plantar, dorsiflexão. Avalie se são exemplos de movimento quando dançamos:

I. Abdução dos membros inferiores quando realizamos uma tesoura do frevo.

II. Adução dos membros superiores quando seguramos o arco e flecha ao dançar o caboclinho.

III. Extensão da coluna quando executamos a umbigada no jongo.

IV. Flexão da coluna ao cumprimentar os pares durante a quadrilha.

Estão corretas:

Existem vários estilos de danças decorrentes de tempos históricos, locais ou culturas diferentes. São danças com procedência estrangeira, EXCETO:

Os PCN definem temas transversais como possibilidade de um trabalho interdisciplinar além de aproximar a prática pedagógica dos problemas urgentes presentes no mundo em que vivemos, contribuindo com reflexões importantes para uma relação mais justa, ética e feliz entre os homens. O tema Pluralidade Cultural é traduzido no ensino da Arte numa atitude pedagógica de orientação pluricultural, cujos objetivos são, entre outros, EXCETO:

Os recursos tecnológicos têm sido amplamente utilizados nas pesquisas da linguagem de arte, propondo a criação de novas formas de espetáculo, rompendo com suportes tradicionais, do mesmo modo que provocam novas formas técnicas de recepção. Atualmente, a produção em arte tem como principal característica entre a proposta do artista e o público, o seguinte aspecto: