Com relação ao histórico das creches no Brasil, analise a seguinte descrição.

Importante iniciativa vinculada à Legião Brasileira de Assistência (LBA), que, por meio de convênios com entidades sociais e municípios, visava atender expressivos contingentes de crianças e famílias das periferias urbanas. Com jornada de quatro ou oito horas, as crianças eram atendidas em instalações simples, com aproveitamento de espaços ociosos da comunidade. Com concepção preventiva e compensatória, tinha como finalidade proporcionar às mães de baixa renda tempo livre para poderem ingressar no mercado de trabalho e, assim, elevar a renda familiar. A iniciativa descrita refere-se

Com o estudo do histórico das creches no Brasil, constata- se que a educação da criança de 4 a 6 anos de idade insere-se nas ações do Ministério da Educação (MEC) desde 1975, quando foi

No Brasil, a lei que estabelece princípios e diretrizes para a formulação e a implementação de políticas públicas para a primeira infância em atenção à especificidade e à relevância dos primeiros anos de vida no desenvolvimento infantil e no desenvolvimento do ser humano, também conhecida como Marco Legal da Primeira Infância, é a

Ao estudar o cenário legal e educacional da creche no Brasil, a professora Zumira deparou-se com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. No Artigo 5o deste documento, ela aprendeu que

No Brasil, as crianças e os adolescentes têm o direito de aprender a ler. Neste sentido, considerando as recomendações oficialmente vigentes a esse respeito, é fundamental que

Conforme o documento “Brinquedos e Brincadeiras de Creches: manual de orientação pedagógica”, produzido pelo Ministério da Educação, a forma como o educador interage com a criança e seu agrupamento infantil, ou seja, a relação corporal que estabelece e que envolve corpo e olhar, pode facilitar ou dificultar o diálogo. Na rotina das escolas, por exemplo, se deseja agregar e estar junto às crianças, o educador precisa

No atendimento às crianças, a instituição de ensino precisa criar um ambiente de cuidado que considere as necessidades das diferentes faixas etárias e das famílias e as condições de atendimento da instituição. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, para que isto ocorra, é necessária uma

Entre as modalidades de organização do tempo, também podem ser mencionados os projetos de trabalho, que são conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, ao final de um projeto, pode-se afirmar que a criança aprendeu porque

Leia o texto.

Criados na década de 70 do século XX, os são um dos tipos de representação gráfica do conhecimento utilizados por algumas instituições de ensino como ponto de partida para o planejamento escolar na Educação Infantil. Como recurso didático, eles são úteis para identificar conceitos pré-existentes na estrutura cognitiva do educando que são necessários à aprendizagem. Eles são utilizados como uma técnica pedagógica eficaz para auxiliar as crianças a compreenderem conceitos, identificar relações entre ideias e consolidar o aprendizado de forma mais significativa. A estruturação deles se pauta na ideia de que os conhecimentos se desenvolvem em rede e devem contemplar tanto o interesse quanto a participação ativa das crianças. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

Com relação ao campo de experiência “Traços, sons, cores e formas”, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma que conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas,