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Identifique, entre os itens abaixo, as práticas educativas que são associadas à patologização das
diferenças e assinale a alternativa correta.
I. Observar as crianças a partir do olhar comparativo, hierarquizando modos de aprender e de demonstrar o que se aprendeu.
II. Considerar os debates anticapacitistas, que possibilitam o reconhecimento das linguagens e corporeidades distintas das crianças.
III. Apresentar os marcadores identitários nas descrições individuais do percurso formativo das crianças, considerando que estes se constituem sócio-historicamente.
IV. Considerar que o reconhecimento das diferenças identitárias é produtor de situações de desigualdade e vulnerabilidade social.
V. Contribuir para processos de desenvolvimento-aprendizagem pautados na naturalização das diferenças biológicas.
I. Observar as crianças a partir do olhar comparativo, hierarquizando modos de aprender e de demonstrar o que se aprendeu.
II. Considerar os debates anticapacitistas, que possibilitam o reconhecimento das linguagens e corporeidades distintas das crianças.
III. Apresentar os marcadores identitários nas descrições individuais do percurso formativo das crianças, considerando que estes se constituem sócio-historicamente.
IV. Considerar que o reconhecimento das diferenças identitárias é produtor de situações de desigualdade e vulnerabilidade social.
V. Contribuir para processos de desenvolvimento-aprendizagem pautados na naturalização das diferenças biológicas.
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Em relação ao papel de docentes na garantia da permanência e da acessibilidade de pessoas
com deficiência nas instituições de Educação Infantil, indique se as orientações abaixo são
verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Analisar, no cotidiano das instituições, as possíveis barreiras arquitetônicas, atitudinais e/ou tecnológicas que dificultam a participação da pessoa com deficiência em igual condição de aprendizado.
( ) Assegurar o direito das crianças com deficiência no contexto institucional, mantendo-se alinhado(a) às práticas e processos de determinismos e essencialização das diferenças.
( ) Planejar práticas pedagógicas anticapacitistas independentemente de haver crianças com deficiência, visando contribuir para a redução da segregação social.
( ) Promover, no âmbito educativo, relações sociais com todos os sujeitos com deficiência, atento(a) aos processos compensatórios, contrários a práticas pedagógicas inclusivas.
( ) Planejar situações cotidianas de acessibilidade considerando unilateralmente a avaliação de instrumentos que tratam dos impedimentos de natureza física, mental, intelectual e sensorial.
( ) Analisar, no cotidiano das instituições, as possíveis barreiras arquitetônicas, atitudinais e/ou tecnológicas que dificultam a participação da pessoa com deficiência em igual condição de aprendizado.
( ) Assegurar o direito das crianças com deficiência no contexto institucional, mantendo-se alinhado(a) às práticas e processos de determinismos e essencialização das diferenças.
( ) Planejar práticas pedagógicas anticapacitistas independentemente de haver crianças com deficiência, visando contribuir para a redução da segregação social.
( ) Promover, no âmbito educativo, relações sociais com todos os sujeitos com deficiência, atento(a) aos processos compensatórios, contrários a práticas pedagógicas inclusivas.
( ) Planejar situações cotidianas de acessibilidade considerando unilateralmente a avaliação de instrumentos que tratam dos impedimentos de natureza física, mental, intelectual e sensorial.
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, em seu artigo 9º, os
eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são:
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Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, indique se as afirmativas
abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima
para baixo.
( ) Cuidado e educação são eixos da prática pedagógica com vistas a assegurar as experiências coletivas.
( ) As brincadeiras e as interações, assim como a indissociabilidade entre cuidar e educar, devem ser consideradas para a garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos bebês e das crianças.
( ) As brincadeiras e as interações se concretizam cotidianamente nas possibilidades, por exemplo, de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
( ) As brincadeiras e as interações necessitam garantir a acessibilidade de crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
( ) As interações e o cuidado são eixos estruturantes que conduzem a organização dos tempos, espaços e materiais pedagógicos.
( ) Cuidado e educação são eixos da prática pedagógica com vistas a assegurar as experiências coletivas.
( ) As brincadeiras e as interações, assim como a indissociabilidade entre cuidar e educar, devem ser consideradas para a garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos bebês e das crianças.
( ) As brincadeiras e as interações se concretizam cotidianamente nas possibilidades, por exemplo, de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
( ) As brincadeiras e as interações necessitam garantir a acessibilidade de crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
( ) As interações e o cuidado são eixos estruturantes que conduzem a organização dos tempos, espaços e materiais pedagógicos.
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Indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) com relação ao planejamento e
à organização do trabalho pedagógico em instituições de Educação Infantil e assinale a alternativa
com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Estão inevitavelmente articulados a questões epistemológicas, políticas e praxiológicas.
( ) Estão vinculados à noção de currículo, que é contrária à organização de tempos e espaços que atendam às necessidades individuais das crianças.
( ) Envolvem prioritariamente os tempos e espaços, em detrimento da rotina pedagógica e dos ambientes de aprendizagem.
( ) Revelam, entre outras concepções, as de criança, Educação Infantil, currículo e proposta pedagógica.
( ) Buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
( ) Estão inevitavelmente articulados a questões epistemológicas, políticas e praxiológicas.
( ) Estão vinculados à noção de currículo, que é contrária à organização de tempos e espaços que atendam às necessidades individuais das crianças.
( ) Envolvem prioritariamente os tempos e espaços, em detrimento da rotina pedagógica e dos ambientes de aprendizagem.
( ) Revelam, entre outras concepções, as de criança, Educação Infantil, currículo e proposta pedagógica.
( ) Buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
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Based on information from text 2, it is correct to affirm that the illustration:
Text 2
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Text 1
Which is better: virtual office or physical office?
The decision to use a physical office vs a virtual office depends on your business goals and needs.
Typically, the first question a company’s leadership asks is what kind of organizational strategy we want to
employ: 100% in-office, fully remote, hybrid, or remote-first. If the organization chooses in-office or hybrid,
then a physical office will be required.
Physical office spaces allow all your employees to be in one central location. They offer an
environment that provides face-to-face communication, and they can also be a great way to show off your
brand with a custom address or building sign.
If your organization chooses to adopt a hybrid, 100% remote, or remote-first workplace strategy, then
the company should invest in a virtual office. These organizational structures allow employees to work from
home offices, coffee shops, parks, airplanes, hotels, and anywhere else with Internet access. It’s a great
option if you have employees who work from home or are located in different parts of the world. It’s also a
good choice if you want to avoid the high costs of owning or renting office space.
Overall, both virtual offices and physical offices have their benefits. It all depends on what you need
from your business space. Virtual offices are often cheaper than physical offices. They don’t require a longterm commitment and they offer more flexibility. Physical offices are great for companies with employees in
the same geography. They provide a professional work environment and offer the convenience of being able
to work in the same space.
Source: https://www.kumospace.com/blog/virtual-office-vs-physical-office#. Accessed on: January 30th, 2023. [Adapted].
I. Virtual offices are an option for companies that adopt a 100% remote strategy only. II. Virtual offices cost as much as renting office space. III. Employees working in a virtual office can work from home or other places. IV. Physical offices offer more opportunities for face-to-face communication.
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Text 1
Which is better: virtual office or physical office?
The decision to use a physical office vs a virtual office depends on your business goals and needs.
Typically, the first question a company’s leadership asks is what kind of organizational strategy we want to
employ: 100% in-office, fully remote, hybrid, or remote-first. If the organization chooses in-office or hybrid,
then a physical office will be required.
Physical office spaces allow all your employees to be in one central location. They offer an
environment that provides face-to-face communication, and they can also be a great way to show off your
brand with a custom address or building sign.
If your organization chooses to adopt a hybrid, 100% remote, or remote-first workplace strategy, then
the company should invest in a virtual office. These organizational structures allow employees to work from
home offices, coffee shops, parks, airplanes, hotels, and anywhere else with Internet access. It’s a great
option if you have employees who work from home or are located in different parts of the world. It’s also a
good choice if you want to avoid the high costs of owning or renting office space.
Overall, both virtual offices and physical offices have their benefits. It all depends on what you need
from your business space. Virtual offices are often cheaper than physical offices. They don’t require a longterm commitment and they offer more flexibility. Physical offices are great for companies with employees in
the same geography. They provide a professional work environment and offer the convenience of being able
to work in the same space.
Source: https://www.kumospace.com/blog/virtual-office-vs-physical-office#. Accessed on: January 30th, 2023. [Adapted].
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A Universidade Federal de Santa Catarina, nos termos de seu Estatuto, de seu Regimento e das
leis que regem a sua atividade:
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- Agentes PúblicosCargos, Empregos e Funções PúblicasAcumulação de Cargos, Empregos e Funções Públicas
- Lei 8.112/1990: RJ dos Servidores Públicos Civis da União
Nos termos da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, é vedada a acumulação
remunerada de cargos públicos, podendo-se, entretanto, haver acumulação nos seguintes casos,
desde que haja compatibilidade de horários:
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