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"Pensei que as crianças gostariam da ideia assim como eu gostei. APRENDENDO SOBRE A CASA, APRENDEMOS SOBRE O MUNDO TODO".
Assinale a opção cujo sentido da oração marcada seja o mesmo da oração destacada no período acima.
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"Lista de animais brasileiros ameaçados de extinção [...]
Quando se pensa em riscos de extinção, os primeiros animais que vêm à mente são grandes felinos, tartarugas ou baleias. Entretanto, estes não são os únicos, nem os mais ameaçados. Várias espécies de invertebrados, atualmente, correm perigo.
Para elaborar listas de animais ameaçados, segue-se a proposta apresentada pela União Mundial para a Natureza (IUCN), organização ambiental com sede na Suíça. Os critérios levam em conta características da população, como tamanho, isolamento e taxa de declínio.
Com base nesses parâmetros, a IUCN determina níveis de perigo que permitem organizar listas de organismos ameaçados de extinção, as chamadas red lists (listas vermelhas). [...]
Em 2005, a Fundação Biodiversitas publicou a Lista Oficial da Fauna Brasileira Ameaçada de Extinção, homologada pelo Ministério do Meio Ambiente. Nessa lista, 67% dos animais são vertebrados. Para um zoólogo, esse número soa estranho, pois estes animais não chegam a 4% da diversidade estimada para a fauna mundial. Além disso, das 633 espécies listadas para o Brasil, mais de 78% são animais da mata atlântica ou do cerrado. [...]
Por exemplo, aqui no Brasil estão registradas 477 espécies do filo Cnidária, que compreende animais invertebrados marinhos, como corais pétreos, anêmonas-do-mar, caravelas, águas-vivas e outros. No resto do mundo, esse número se eleva para mais de 11 mil espécies. [...]
Dentre os invertebrados marinhos representados na lista brasileira, [...] As espécies que receberam atenção especial foram [...] alguns moluscos e crustáceos [...] esponjas. [...] como algumas espécies de lagosta e de camarão [...] mexilhões, caramujos, etc." [...]
Responda a questão a seguir de acordo com o texto acima, que foi extraído de um artigo da revista Scientific American Brasil de setembro de 2006:
Após análise do texto, marque a alternativa correta que justifica a grande diferença numérica quanto aos exemplares de invertebrados catalogados no Brasil, quando comparados aos dados mundiais ou à atenção especial dada aos invertebrados marinhos como crustáceos, moluscos e esponjas.
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O problema do lixo urbano é bastante visível nos países desenvolvidos e, com certeza, com o crescimento demográfico das cidades, em breve não haverá mais áreas para depositar tanto resíduo sólido. Sabemos que enterrá-los ou queimá-los contribui para a poluição. Uma das soluções para o problema dos resíduos sólidos, após a separação, pode ser a parte orgânica do lixo sendo degradada por microrganismos em tanques, chamados biodigestores. Na biodigestão, forma-se um ótimo combustível que pode ser aproveitado nas residências e indústrias.
O combustível formado que participa na maior percentagem do biogás produzido é o gás:
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Analise os períodos a seguir:
I. "Então olhe bem para ela com olhos de criança".
II. "Agora, figure que uma cebola cortada é um modelo do mundo".
III. É preciso que imagine uma cebola cortada.
Assinale a opção correta a respeito dos períodos apresentados.
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A crônica é construída com base em uma grande metáfora, "uma cebola cortada é um modelo do mundo". Pode-se afirmar que o autor tomou por base, para a construção textual, a seguinte estratégia argumentativa:
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Quando a inversão térmica é um problema? O nível de poluição do ar, normalmente, é maior no inverno do que no verão. Como professor de Ciências, tanto o questionamento, quanto a afirmativa, são triviais para uma discussão em sala de aula. Sabemos que em grandes cidades, como as capitais brasileiras e do mundo, há uma intensa atividade industrial e uma numerosa quantidade de veículos nas ruas. Com isso, as metrópoles sofrem um grande problema quando apresentam o presente impacto ambiental. O que também contribui para as consequências maléficas da inversão térmica, são as grades concentrações de áreas construídas e a impermeabilização do solo, devido ao asfalto, o cimento e as calçadas. O desmatamento é outro fator relevante para a maior ocorrência de poluição. O problema, portanto, está relacionado com a camada de ar frio. Vale frisar que nos dias quentes é mais difícil de acontecer a inversão térmica. O impacto ambiental em foco, inversão térmica, atinge a população por influenciar na:
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1536309
Ano: 2018
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: Instituto Acesso
Orgão: SEDUC-AM
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: Instituto Acesso
Orgão: SEDUC-AM
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Entenda o Acordo de Paris
A saída dos EUA do acordo, o segundo maior poluidor do mundo, pode prejudicar o combate às mudanças climáticas.O presidente dos EUA, Donald Trump, anunciou na quinta, 1, a retirada de seu país do Acordo de Paris, firmado em 2015, com o intuito de reduzir o aquecimento global. Criado em 2015, durante a 21ª Conferência das Partes (COP21) da UNFCCC (United Nations Framework Convention on Climate Change), o Acordo de Paris é uma iniciativa que estabelece mecanismos para que os países limitem o aumento da temperatura global e fortaleçam a defesa contra os impactos da mudança climática. O Acordo de Paris foi aprovado pelos 195 países, parte da UNFCCC. Com a saída dos EUA, são 194 países signatários. Cada país fica responsável por construir seus próprios compromissos na redução de emissão dos gases de efeito estufa, de acordo com o que o governo considera viável a partir de seu cenário social e econômico. A intenção é apresentada por meio do documento chamado Pretendidas Contribuições Nacionalmente Determinadas (NDC).Por meio da NDC do Brasil, o país se comprometeu a reduzir em 37% suas emissões de gases estufa até 2025 (em relação ao montante registrado em 2005), e em 43% até 2030. Disponívelhttp://www.cartaeducacao.com.br/carta-explica/entenda-o-acordo-de-paris/. Acesso em 30/5/2018.
O cenário anterior ressalta a problemática do superaquecimento global. Sabe-se que o aumento de determinados gases na atmosfera terrestre gera o desequilíbrio ecológico em questão. Marque a alternativa que contêm os principais gases oriundos de uma ação antrópica causada pelo SUPERAQUECIMENTO GLOBAL.
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"A chuva ácida ocorre todos os dias em determinadas regiões do País. Em São Paulo, por exemplo, quase todos os dias há o registro de chuva ácida, mas o nome é pouco usado para não causar impacto maior na população. Manaus passa pelo mesmo processo", explica a gerente do Inmet, Lúcia Gularte.
Disponível em http://www.apolo11.com/meio_ambiente.php. Acesso em 31/5/2018.
Sabendo que as implicações da chuva ácida são diretas para o meio ambiente, qual das opções abaixo NÃO representa uma consequência desse impacto ambiental?
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Leia o texto a seguir:
A CEBOLA
PEGUE UMA cebola e corte ao meio. Então olhe bem para ela com olhos de criança. Se você não sabe o que é o olhar de uma criança, leia o poeta Alberto Caeiro para aprender...
Uma paciente minha, dos tempos em que eu exercia a psicanálise, olhou com olhos de criança para uma cebola cortada ao meio e ficou tão espantada com o que viu que pensou que estava ficando louca. Uma cebola cortada é mesmo um espanto. Pablo Neruda, olhando para uma cebola, escreveu: "Rosa de água com escamas de cristal..."
Agora, figure que uma cebola cortada é um modelo do mundo. Bem no centro, lá onde o primeiro anel é tão pequeno que não chegou a ser anel, ponha uma criança. Imagine que os anéis são os mundos que ela precisa conhecer para viver.
Mas não é possível comer o que está longe. Não é possível pular anéis. Só se pode comer o quarto anel depois que se comeu o primeiro, o segundo e o terceiro anéis.
A cebola cortada me sugeriu a forma como o primeiro currículo deveria ser organizado: como os anéis de uma cebola, na ordem certa. O que estaria contido no primeiro anel? A resposta é fácil: o primeiro anel que abraça a criança é a sua casa.
Não fui ousado ao ponto de sugerir a construção de uma casa de tijolo e cimento. Mas é a imaginação que faz o que não existe existir! Pensei que a casa onde uma criança mora, o primeiro anel da sua cebola, é um universo imenso, cheio de provocações ao conhecimento.
Primeiro, a casa como objeto matemático: ângulos, triângulos, linhas horizontais, verticais e paralelas, proporções e simetrias.
Depois, como objeto da física: a composição de forças no travamento do telhado, o prumo, o nível, as caixas de ferramentas, o martelo, o serrote, a pua, a física dos materiais, a madeira, o vidro, a cerâmica, o plástico, a eletricidade que esquenta e que esfria, a eletricidade que faz girar, que ilumina e produz música. Esse laboratório de química chamado cozinha: o fogo, os alimentos, os temperos.
O mundo das coisas vivas: as baratas, as traças, os tatuzinhos, os piolhos, os pássaros, as aranhas, os cachorros, os gatos, os peixes, os pernilongos, os mosquitos da dengue, os caramujos.
O mundo das doenças e da saúde. Os primeiros-socorros. O lixo, as privadas... Ouse imaginar quantas toneladas de cocô por ano os humanos colocam na nossa Terra...
E, ao tomar o seu branco e puro leitinho, imagine quantas toneladas de bosta de vaca e quantos metros cúbicos de gases fétidos são lançados na atmosfera diariamente pelos bovinos inocentes. O mundo da cultura: as revistas, os livros, a televisão, o jardim, os quadros.
Gostaria de conhecer a casa em que moro, mas não conheço. Aperto uma infinidade de botões que fazem as coisas acontecerem, mas não sei por que elas acontecem, e, quando não acontecem, fico perdido e tenho de chamar um técnico.
Pensei que as crianças gostariam da ideia assim como eu gostei. Aprendendo sobre a casa aprendemos sobre o mundo todo. Pois o mundo todo é a grande casa em que moramos, o último anel da cebola...
Fonte: ALVES, Rubem, Folha de São Paulo Disponível em: Acesso em: 18 maio 2018http://www.institutorubemalves.org.br/rubem-alves/carpe-diem/cronicas/a-cebola/
Todos os vocábulos destacados apresentam sufixos com o mesmo sentido, EXCETO em:
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"Aprendendo sobre a casa aprendemos sobre o mundo todo".
Com relação ao emprego do gerúndio no período acima, é correto afirmar que:
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