Leia o texto abaixo e responda às questões 22, 23 e 24:

Uma escola da rede pública promoveu uma reunião de início de ano entre professores e pais ou responsáveis. Ao responder à indagação de um pai sobre o sistema de avaliação da escola, um professor afirmou o seguinte: Gostaria de avisar aos pais e responsáveis que nossa escola tem fama de exigente e forte, porque nós, professores, decidimos, ao longo de muitos anos, “apertar” os alunos e somente deixar passar de ano quem é excelente, aplicando provas difíceis e longas.

Leia o texto abaixo e responda às questões 22, 23 e 24:

Uma escola da rede pública promoveu uma reunião de início de ano entre professores e pais ou responsáveis. Ao responder à indagação de um pai sobre o sistema de avaliação da escola, um professor afirmou o seguinte: Gostaria de avisar aos pais e responsáveis que nossa escola tem fama de exigente e forte, porque nós, professores, decidimos, ao longo de muitos anos, “apertar” os alunos e somente deixar passar de ano quem é excelente, aplicando provas difíceis e longas.

Leia o texto abaixo e responda às questões 22, 23 e 24:

Uma escola da rede pública promoveu uma reunião de início de ano entre professores e pais ou responsáveis. Ao responder à indagação de um pai sobre o sistema de avaliação da escola, um professor afirmou o seguinte: Gostaria de avisar aos pais e responsáveis que nossa escola tem fama de exigente e forte, porque nós, professores, decidimos, ao longo de muitos anos, “apertar” os alunos e somente deixar passar de ano quem é excelente, aplicando provas difíceis e longas.

“Num outro momento deste texto [Pedagogia da Autonomia] me referi ao fato de não termos resolvido o problema da tensão entre a autoridade e a liberdade. Inclinados a superar a tradição autoritária, tão presente entre nós, resvalamos para formas licenciosas de comportamento e descobrimos autoritarismo onde só houve o exercício legítimo da autoridade.” (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004.p.104)

Aponte a alternativa que sintetiza a afirmação de Paulo Freire.

O mundo contemporâneo convive com uma crise de valores, predominando um relativismo moral baseado no interesse pessoal, na vantagem, na eficácia, sem referência a valores humanos como a dignidade, a solidariedade, a justiça, a democracia, o respeito à vida.” (LIBÂNEO, J. C Organização e Gestão da escola:teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004. p. 49-50):

É preciso a colaboração da escola para a revitalização:

No que se refere ao papel dos cursos de formação de professores e suas relações com a escola pública, analise as asserções a seguir, inspiradas no artigo “O currículo como política cultural e a formação docente”, de Antônio Flávio Moreira (In: SILVA, T.T. da; MOREIRA, A. F. (orgs.). Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. p. 14.)

Asserção 1:

Deve ser obrigação de todo e qualquer curso de formação de professores estabelecer com a escola pública um diálogo crítico e produtivo, pautado por considerações pedagógicas, políticas e morais.

Por isso,

Asserção 2:

Apesar de os atores dos cursos de formação de professores utilizarem a escola pública para observações, estágios e pesquisas, pouco tem sido devolvido a ela com as análises dessas atividades.

“Acreditamos que uma educação ambiental, capaz de contribuir no enfrentamento da crise socioambiental que vivenciamos, é aquela que faz do ambiente educativo espaços de participação, em que a aprendizagem se dá em um processo de construção de conhecimentos vivenciais, que experiencie ações que tenham a intencionalidade, como uma ação política, de intervir na realidade transformando-a."(In: MELLO, S. S. de; TRAJBER, R.(coords.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação: UNESCO, 2007. p.91.)