De acordo com o ECA, a Justiça da Infância e da Juventude é competente para:

I. Conhecer de representações promovidas pelo Ministério Público, para apuração de ato infracional atribuído a adolescente, mas sem aplicação das medidas cabíveis.

II. Conceder a remissão, como forma de suspensão ou extinção do processo.

III. Conhecer de pedidos de adoção e seus incidentes.

IV. Conhecer de ações civis fundadas em interesses individuais, difusos ou coletivos afetos à criança e ao adolescente.

V. Conhecer de ações decorrentes de irregularidades em entidades de atendimento, aplicando as medidas cabíveis.

Estão CORRETOS apenas:

Regem-se pelas disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) as ações de responsabilidade por ofensa aos direitos assegurados à criança e ao adolescente, referentes ao não oferecimento ou oferta irregular:

O Construtivismo parte da crença de que o saber não é algo que está concluído, terminado, e sim um processo em incessante construção e criação. Sobre essa corrente teórica é válido afirmar:

I. Procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas.

II. Propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos.

III. Enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. As disciplinas estão voltadas para a reflexão e auto avaliação.

Estão CORRETOS apenas:

Diversos são os níveis e as modalidades de planejamento voltados para o ambiente educativo. Sabemos que o tipo de tomada de decisões no nível do docente e que consiste basicamente na elaboração do plano de disciplina, de unidade e de aula é chamado de planejamento de ensino. Qual seria o nome adequado para o tipo de planejamento que toma decisões para o desenvolvimento da educação em nível nacional, estadual ou municipal, com objetivos a longo prazo, feito em geral pelos sistemas de ensino e seus órgãos (MORETTO, 2007; GANDIN, 2004; VASCONCELLOS, 1995)?

A tipologia clássica estabelecida pela maioria dos autores de didática para as funções desempenhadas pela avaliação escolar é tríplice: diagnóstica, formativa e somativa. Libâneo (2013), porém, faz uma classificação própria, diversa, aparentemente mais ampla que a tradicional, a saber:

Para Lück (2007, p. 59), “A interdisciplinaridade, no campo da ciência, corresponde à necessidade de superar a visão fragmentada de produção do conhecimento, como também de articular e produzir coerência entre os múltiplos fragmentos que estão postos no acervo de conhecimento da humanidade”. Levando-se em conta os princípios e pressupostos da interdisciplinaridade, julgue (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

( ) A interdisciplinaridade consiste numa desvalorização das disciplinas e do conhecimento produzido por elas.

( ) A construção do conhecimento interdisciplinar é orientada por pressupostos e respectivos métodos, que se diferenciam diametralmente daqueles que orientam a construção do conhecimento disciplinar especializado.

( ) Busca-se estabelecer o sentido de unidade na diversidade, mediante uma visão de conjunto, permitindo ao homem fazer sentido dos conhecimentos e informações dissociados e antagônicos que vem recebendo.

A sequência que responde corretamente é:

Diferentemente da verificação (prática recorrente nas escolas), a avaliação envolve um processo que ultrapassa o simples mensurar, aferir ou averiguar o objeto. Diante do exposto, está correto afirmar que, EXCETO:

Conforme a Constituição Federal de 1988, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:

O planejamento dos objetivos educacionais voltados para os estágios sensório-motor e pré-operatório, fundamentados numa perspectiva construtivista, apresenta como características:

As trocas sociais estabelecidas nas interações criançacriança podem propiciar momentos relevantes de desenvolvimento dos pequeninos. Dentre as opções abaixo, assinale a que explica corretamente a asserção acima: