A educação escolar tem sido marcada por uma dinamicidade baseada mais pelo controle e pelo desenvolvimento intelectual. No entanto, já se percebe que alguns avanços aconteceram para mudar esse paradigma educacional. Para continuar ampliando esses avanços em uma perspectiva de educação integral do ser humano, é necessário:

No processo de ensino-aprendizagem, as diferentes linguagens e metodologias precisam estar presentes no fazer pedagógico do professor. A organização de um trabalho, na perspectiva interdisciplinar, integra e se alinha ao que prega a Base Nacional Comum Curricular. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

O tempo que vivemos exige do cotidiano escolar determinados movimentos organizacionais que concretizem respostas e que contribuam com aspectos significativos para uma aprendizagem condizente com as exigências atuais. Considerando a escola como um espaço institucional para a construção da aprendizagem e, também, sendo um lugar universal para todas as crianças e adolescentes, é correto afirmar que:

Para Demo (2021), ”O que melhor distingue a educação escolar de outros tipos e espaços educativos é o fazer-se e refazer-se na e pela pesquisa”. O autor defende uma educação emancipatória e a escola como um local de pesquisa. Neste sentido, é correto afirmar que:

O professor precisa levar para o aluno informações e conhecimentos, pois esse é o seu papel. Organizar situações de aprendizagem é um desafio para a escola atual, pois não tem como desvincular a escola e o que ocorre no seu interior da sociedade e de suas constantes mudanças. Nesse sentido, o trabalho docente necessita:
I. Estruturar situações e momentos para que os alunos se conectem com os conteúdos, com seus colegas e com o próprio professor.
II. Mediar o processo de aprendizagem fazendo perguntas, dando devoluções aos alunos sobre o que produziram e o que expuseram e estimulando o diálogo entre os próprios alunos.
III. Desenvolver uma aprendizagem significativa para o aluno, que dependerá da quantidade e da riqueza de conteúdos e informações que para ele serão repassados.
Quais estão corretas?

Vivemos na era digital, e a escola precisa compreender as características desse momento para, também, definir que tipo de ações se fazem necessárias para continuar sendo um lugar importante na sociedade e na vida de cada aluno. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Para facilitar a aprendizagem, cabe observar uma série de funções do professor, e o próprio planejamento é o ponto de partida. Assim sendo, é correto afirmar que:

Diante do ato de avaliar a aprendizagem do aluno, Luckesi (2014) mostra algumas características que ele considera importantes para uma condução mais adequada desse processo. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação implica a retomada de curso das ações, caso o resultado dos alunos não tenha sido satisfatório.
II. A avaliação da aprendizagem adquire sentido no momento em se articula com um projeto pedagógico da escola e, consequentemente, com projeto de ensino do professor.
III. Como a avaliação subsidia ações e decisões sobre a aprendizagem dos alunos com o objetivo de obter bons resultados, ela pode ser estudada, delineada e definida mesmo sem um projeto que a articule.
Quais estão corretas?

Pela educação se acredita que o ser humano melhore a sua condição de viver e que possa aumentar o seu bem-estar. Na escola, esse crescimento do ser humano está ligado ao currículo que nela é desenvolvido. Para Sacristán (2013), o currículo precisa alcançar alguns fins educacionais; nesse sentido, analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Transformar os alunos em cidadãos solidários, colaboradores e responsáveis, fazendo com que tenham experiências adequadas.
( ) Tornar os alunos conscientes da diversidade existente no mundo sem renunciar a valorização de cada cultura e grupo.
( ) Fazer um currículo resumido, mas que não descaracterize a sua origem, ou seja, de ser exclusivamente um documento que define os conteúdos.
( ) Capacitar os alunos para que possam tomar decisões de forma democrática.
( ) Levar o aluno a entender que o currículo expressa a proposta da organização dos conteúdos que serão desenvolvidos, obedecendo uma ordem, de forma fragmentada e isolada entre eles.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Dados e informações estão ao alcance de qualquer pessoa, com apenas um toque no mouse de um computador. Porém, compreender as informações não depende somente desse tipo de ação. Para Sacristán (2011), a escola, cujo objetivo prioritário é a aprendizagem, NÃO necessita: