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Piaget desenvolveu sua teoria da psicogênese com base em dados biológicos, já que essa era a sua área de atuação. Segundo ele, a interação com o meio se dá de fora para dentro, de modo ativo e participante, ou seja: a criança interage com o meio, podendo modificá-lo a partir de sua atuação.

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Um dos princípios da educação integral para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental é o princípio da equidade, no qual todas as crianças têm direito a aprender, a ter a sua identidade reconhecida e valorizada e a acessar oportunidades educativas diversificadas, a partir da interação com múltiplas linguagens, recursos, espaços, saberes e agentes.

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O desenvolvimento psicomotor da criança envolve só o desenvolvimento das capacidades motoras, já que as capacidades psiquicas são pré-existentes (inatas) na criança.

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A partir da educação psicomotora, os professores da Educação Infantil poderão estimular nas crianças a aquisição de habilidades sensoriais, perceptivas e motoras, tomando, sempre que possível, jogos simbólicos e brincadeiras, de modo que estas colaboram para esse desenvolvimento.

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De acordo com o artigo 4º da Lei nº 13.146/2015, toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas com algum tipo de necessidade especial, podendo haver diferenciação entre elas.

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A construção de uma escola pública de qualidade pressupõe superar a defasagem da escola em relação às grandes mudanças em curso no campo de desenvolvimento científico, buscando não só a formação social, mas política e psicológica da criança.

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As tarefas investigativas no contexto do ensino da matemática são importantes de serem trabalhadas desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, pois elas desafiam os estudantes a vivenciar experiências que podem instigar os conhecimentos matemáticos quando trabalhadas em aulas problematizadoras.

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O conhecimento não sistematizado e de organização estática, que não busca as experiências educativas, é a base da prática das operações mentais, como, por exemplo, aprender a amarrar os cadarços dos sapatos.

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Os objetivos do plano de ensino podem ser caracterizados como o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social organizados pedagogicamente e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida.

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A Gestão Escolar Democrática é um princípio que orienta as escolas públicas, embasado legalmente e que conta com categorias de participação colegiada, sendo regido pela descentralização, autonomia, transparência e pluralidade.