A abordagem com os surdos em sua escolarização, no escopo da educação especial, tem como marca de diferença o aspecto:

O Instituto Benjamin Constant é uma referência nacional na área de:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 59 expressa que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).

1. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

2. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

3. Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para realizar o atendimento domiciliar.

4. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

5. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

A avaliação apresenta dois objetivos básicos: iluminar o caminho da transformação e permitir que o sujeito, por meio da consciência crítica, imprima uma direção às suas ações nos contextos em que se situa de acordo com valores que elege e com os quais se compromete no decurso de sua historicidade.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Em relação à contratação de professor auxiliar de educação especial, algumas deficiências são vedadas, conforme Portaria 007/2014 da RMEF. Identifique-as:

1. Estudantes com autismo.

2. Estudantes com deficiência visual.

3. Estudantes com surdez.

4. Estudantes que necessitam de reforço pedagógico.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Portaria 007/2014 da RMEF preconiza que na ausência do estudante o professor auxiliar de educação especial deverá seguir:

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida.

O TGD pode englobar, por exemplo:

Nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial (MEC/SECADI), em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos estudantes, constituindo:

Dentre as atividades de atendimento educacional especializado, preconizadas nas Diretrizes da Educação Inclusiva (MEC/SECADI), são disponibilizados alguns programas. Identifique-os.

1. enriquecimento curricular

2. reestruturação de políticas de gestão

3. ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização

4. tecnologia intervencionista

Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.

Em 1994, a Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que “as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras” (BRASIL, 2006, p.330).

Sobre este grande evento, um grupo em especial sofreu consequências desastrosas do ponto de vista linguístico e nos dias atuais critica a Declaração de Salamanca. Indique-os.