Considere a planilha abaixo, no aplicativo Microsoft Excel^® 2010 (configuração padrão, em português do Brasil), que realiza um levantamento específico sobre salários de uma empresa.

De acordo com o referencial curricular nacional para a Educação Infantil (MEC/SEF, vol. 1, 1998), as funções de educar e cuidar na Educação Infantil deve ser trabalhado de forma integrada. A respeito da função de educar, analise as afirmativas:

I - A instituição de Educação Infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.

II - Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança.

III - Educar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades.

IV - As atitudes e procedimentos de educar são influenciadas por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil.

Assinale a alternativa que contempla afirmativas corretas.

André foi a uma loja de eletrodomésticos para comprar uma Smart Tv. O modelo procurado custava R$ 1.600,00. Infelizmente, André não dispunha de todo o valor para a compra. Sabe-se que a projeção para a inflação será de 3% ao ano e o rendimento de uma dada aplicação será de 20% ao quadrimestre, no sistema de juros simples. Quanto André precisará aplicar para comprar esse aparelho, ao final de 12 meses, levando em conta apenas a inflação sobre o valor desse aparelho?

VELHA MESA

No trecho “Doce rever-te, velha mesa, depois de tanto, tanto tempo. Como a ti, andaram me polindo.”, te e ti classificam-se, respectivamente, como:

Marque a opção que indica uma característica das correspondências e atos oficiais.

Conforme o Art. 10 da Resolução CNE-CEB 05/2009, as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo:

É uma velha mesa esta sobre a qual bato hoje a minha crônica. Pouco mais de um metro por uns quarenta centímetros de largura. Móvel digno, com duas gavetas laterais, um verniz escuro cobria em outros tempos seu jacarandá. Às vezes me dá vontade de parar de escrever, descansar minha cabeça no seu duro regaço e ficar lembrando a infância longínqua.

Doce rever-te, velha mesa, depois de tanto, tanto tempo. Como a ti, andaram me polindo. Há também em mim nomes e símbolos quase indistinguíveis sob a lixa do tempo. Mas não és tu a mesa da infância e da juventude - aquela sobre que gotejaram, no pungente labor do verso e na angústia do amor sozinho, as primeiras lágrimas de um homem que nada sabia e nada sabe senão amar a mulher?

(Vinicius de Moraes. "Para viver um grande amor". Rio de Janeiro:

Editora do Autor, 1962, p.173-175)

Em relação à Educação Infantil, pode-se afirmar que:

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a Base Nacional Comum Curricular estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. O campo de experiência que sinaliza que conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, é o campo de experiência do (s):

O Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024) trouxe como meta 1, ampliar a oferta de Educação Infantil em creches para as crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do PNE, de forma a atender, no mínimo: