Uma instituição de caridade decidiu doar aos moradores de seu bairro 129 pacotes de arroz do tipo A, 201 pacotes do tipo B e 147 pacotes do tipo C. Os produtos foram colocados em sacolas, de modo que cada sacola contivesse um único tipo de arroz, que a quantidade de pacotes em cada sacola fosse sempre a mesma e de modo que cada sacola contivesse a maior quantidade possível de pacotes de arroz. Depois de colocar os pacotes nas sacolas, percebeu-se que sobraram 3 pacotes de arroz do tipo A, 5 do tipo B e 7 do tipo C. Quantas sacolas a instituição doou?

A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Para se desenvolverem precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelece. O referencial curricular nacional para a Educação Infantil (MEC/SEF, vol. 2, 1998) destaca cinco recursos que as crianças utilizam para sua aprendizagem com o outro. Sobre o recurso da imitação pode-se afirmar que:

Um determinado produto em uma loja passa por descontos sucessivos de 5% e 3%, respectivamente. O novo valor corresponderá a quantos por cento do valor inicial?

Pedro, Paulo e Tiago foram contratados para a manutenção elétrica das lojas de um shopping, sendo que os três, respectivamente, foram contratados no 3º, 4º e 5º dias depois da inauguração, o dia 0. Pedro fará inspeções a cada 4 dias, Paulo a cada 5 dias e Tiago a cada 6 dias, contados a partir do dia da inauguração do shopping. Quantas vezes, ao longo dos 120 primeiros dias depois do dia 0, os três estarão juntos trabalhando no shopping?

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos estruturantes:

O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) trouxe diversas orientações gerais para o professor da Educação Infantil sobre o ambiente alfabetizador. De acordo com o referencial curricular, diz-se que o ambiente é alfabetizador quando:

As instituições de Educação Infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada pertencem aos:

A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até:

A Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil especifica seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

O direito de aprendizagem e desenvolvimento ligado aos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia, é o de:

Sobre a avaliação formativa na Educação Infantil, pode-se afirmar que: