A Lei 8.069 - Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA no seu artigo 2°, Considera-se criança para efeito desta Lei , a pessoa até , e adolescentes aquela entre de idade.

Preencha as lacunas com a alternativa correta:

Um dos primeiros passos para a implantação da Gestão de Pessoas por Competências em uma organização é a realização do Mapeamento das Competências, que servirá de base para o processo de Gestão de Pessoas por Competências. Os passos para a realização do Mapeamento das Competências são:

I. Buscar os indicadores da competência organizacional.

II. Buscar os indicadores de competências para o cargo a serem mapeados.

III. Extrair cada indicadores os atributos de Competência imprescindíveis para a eficácia do colaborador no cargo.

IV. Agrupar os atributos similares .

V. Definir e formar as competências para cada cargo. Agora associe às descrições.

( ) Definir competências especificas através dos grupos de atributos.

( ) Extrair da cultura e da estratégia organizacional todas as informações capazes de definir atributos de competência válida para todos na organização.

( ) Para cada cargo gerar, a partir dos indicadores organizacionais e dos específicos, uma lista dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao melhor desempenho do profissional no cargo.

( ) Extrair as informações especificas a cerca dos cargos que permitirão elencar os atributos de competência necessários a cada um deles .

( ) Analisar o conjunto dos atributos, buscando similaridades que facilitem a criação das competências.

A sequência correta apresentada nas lacunas deve ser respectivamente:

Texto para a questão.

Texto

Fim de Policarpo

Iria morrer, quem sabe se naquela noite mesmo? E que tinha ele feito de sua vida? Nada. l evara toda ela atrás da miragem de estudar a pátria, por amá-Ia e querê-Ia muito, no intuito de contribuir para a sua felicidade e prosperidade. Gastara a sua mocidade nisso, a sua virilidade também; e, agora, que estava na velhice, como ela o recompensava, como ela o premiava, como ela o condecorava? Matando-o. E o que não deixara de ver, de gozar, de fruir, na sua vida? Tudo. Não brincara, não pandegara, não amara - todo esse lado da existência que parece fugir um pouco á sua tristeza necessária, ele não vira, ele não provara, ele não experimentara. [ ... ]

(Lima Barreto em Triste Fim de Pdicarpo Quaresma)

Observando a estrutura do texto, percebe-se que as perguntas retóricas, presentes no texto, revelam:

Considere o texto abaixo para a questão.

Texto

Responda a esta questão com base no passo-a-passo no combate ao abandono escolar:

São os atores:

1. Professor.

2. Equipe Pedagógica.

3. Direção da Escola.

4. Acionamento do Conselho Tutelar.

5. Acionamento do Ministério Público.

São as ações:

A. Após o recebimento da comunicação de que há alunos infrequentes, dará o ciente na ficha e arquivara, caso o aluno tenha re tomado as suas atividades escolares

B. Tomará as devidas providencias legais para o combate do abandono escolar e responsabilização dos pais/responsável por eventual prática da infração administrativa e do crime de abandono intelectual previsto no código penal.

C. Ao constatar a ausência do aluno, não justificada nos casos previstos em lei do estudante, deverá comunicar imediatamente para que as medidas necessárias possam ser tomadas.

D. Comunicar oficialmente a escola sobre as medidas

tomadas para o combate do abandono escolar.

E. De posse do formulário de faltas injustificadas preenchidos, cabe, investigar junto aos pais ou responsáveis legais e adotar procedimentos que possibilitem o seu retomo imediato a escola.

Estabeleça a correspondência entre atores e ações que objetivam aperfeiçoar o trabalho dos estabelecimentos de ensino no controle interno das faltas injustificadas, bem como evidenciar que a permanência do aluno na escola exige o planejamento de ações coletivas.