De acordo com SEVERINO, (2000) para a elaboração e desenvolvimento de um trabalho científico é preciso ter ideia clara do problema a ser resolvido, da dúvida a ser superada. Ou seja, exige-se consciência da problemática específica relacionada com o tema abordado de determinada perspectiva. Esta fase de elaboração do trabalho de pesquisa corresponde à:

Sabe-se que a classificação das pesquisas se faz com base em algum critério. A literatura relativa às metodologias de pesquisa as classificam em três grandes grupos quanto aos objetivos gerais: exploratórias, descritivas e explicativas.

De acordo com as pesquisadoras Menga Lüdke e Marli André (1986) é cada vez mais evidente o interesse dos pesquisadores da área de educação pelas metodologias qualitativas. Apesar disso, ainda persistem dúvidas sobre o que realmente caracteriza uma pesquisa qualitativa. Segundo as autoras, este tema foi desenvolvido por Bogdan e Bilken (1982) que apresentaram algumas características básicas desse tipo de abordagem.

Tendo como base o texto acima e, considerando as afirmações que se seguem:

I. Os problemas são estudados no ambiente em que ocorrem naturalmente, sem qualquer manipulação intencional do pesquisador, (…) por isso esse tipo de estudo é também chamado de “naturalístico”;

II. Os dados coletados nesse tipo de estudo são predominantemente descritivos;

III. A preocupação com o processo é muito maior do que com o produto, pois o interesse do pesquisador é verificar como o problema se manifesta nas atividades, procedimentos e interações cotidianas;

IV. A análise dos dados tende a seguir um processo dedutivo, a partir das hipóteses definidas pelo pesquisador antes do início dos estudos;

V. Nesses estudos há sempre uma tentativa de capturar a “perspectiva dos participantes”, isto é, a maneira como os informantes encaram as questões que estão sendo focalizadas.

Considere o trecho da música abaixo, de Paula Toller.

Por que o fogo queima?

Por que a lua é branca?

Por que a terra roda?

Por que deitar agora?

Por que as cobras matam?

Por que o vidro embaça?

Por que você se pinta?

Por que o tempo passa?

O estágio definido por Piaget que pode ser depreendido dos versos acima é o

Sobre o pensamento de Piaget, considere as afirmações abaixo. I. A teoria cognitiva de Piaget considera que o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre em três estágios. II. Piaget afirmava que o conhecimento tem origem na relação entre sujeito e objeto, construindo a abordagem tradicional do ensino, que destaca o papel ativo do professor na transmissão de conhecimento. III. Piaget considerava que o aprendizado depende dos fatores biológicos, por isso os estágios correspondem a diferentes faixas etárias. Está correto o que se afirma somente em

Sobre o comportamentalismo, considere as afirmações abaixo.

Sobre a história da educação brasileira, considere as afirmações abaixo.

Considere as afirmações abaixo.

Considere as afirmações abaixo.

Sobre a educação indígena na LDB (9394/96), considere as afirmações abaixo.