A avaliação da aprendizagem do aluno está diretamente relacionada ao trabalho docente. Considerando a avaliação da aprendizagem numa perspectiva progressista, pode-se afirmar que são pressupostos e princípios da avaliação, exceto:

Leia o fragmento a seguir, de autoria de Fontes lbiapina.

[ ... ] -

O que foi?!!!

- Ou essa cabrichola não dança, ou ninguém mais arrasta os pés aqui hoje.

- Que cabrichola?!

-A Margarida de Pedro Antônio. Ela mesma.

- Aí, meu velho, é onde a porca torce o rabo, se não for bicá. Paciência!. .. Quem manda em minha filha sou eu, a mãe dela e mais ninguém em cima do chão.

[ ... ]

(IBIAPINA, Fontes. Vida gemida em Sambambaia. 2. ed. Teresina: Corisco, 1998. p. 100).

As variações linguísticas presentes no texto em questão se dão por razões:

Para o educador italiano Mário Manacorda (1989), cidadania hoje significa "dirigir ou controlar aqueles que dirigem". Para Libâneo (2012, p. 134), "a formação para cidadania crítica e participativa diz respeito a cidadãos-trabalhadores capazes de interferir criticamente na realidade para transformá-la, e não apenas para integrar o mercado de trabalho". Sobre formação para cidadania da juventude, considerando as novas redes de sociabilidade, analise os itens a seguir.

MANACORDA, M. A. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

LIBANEO, José C. O dualismo perverso da escola pública brasileira: a escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento para pobres. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 38, nº 1, mar. 2012.

ADIAR.

1. Depois de amanhã, sim, só depois de amanhã ...

2. Levarei amanhã a pensar em depois de amanhã,

3. E assim será possível; mas hoje não ...

4. Não, hoje nada; hoje não posso.

5. A persistência confusa da minha subjectividade objectíva,

6. O sono da minha vida real, intercalado,

7. O cansaço antecipado e infinito,

8. Um cansaço de mundos para apanhar um eléctrico ...

9. Esta espécie de alma. ..

10. Só depois de amanhã. ..

11. Hoje quero preparar-me,

12. Quero preparar-me para pensar amanhã no dia seguinte .. .

13. Ele é que é decisivo.

14. Tenho já o plano traçado; mas não, hoje não traço planos ...

15. Amanhã é o dia dos planos.

A critério dos sistemas de ensino, considerando a oferta de formação com ênfase técnica e profissional pode-se conceber ;

1) a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos instituídos pela legislação sobre aprendizagem profissional.

2) a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabal~o, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

3) que a oferta de formação técnica e profissional a que se refere o inciso V do caput, realizada a própria instituição ou em parceria com out s instituições, deverá ser aprovada previamente pelo Conselho Estadual de Educação, homologada pelo Secretário Estadual de Educação e certificada pelos sistemas de ensino

4) que as instituições de ensino emitirão certificado com validade nacional, que habilitará o concluinte do ensino médio ao prosseguimernto dos estudos em nível superior ou em out s cursos ou formações para os quais a conclusão do ensino médio seja etapa obrigatória.

Os problemas relacionados com a indisciplina vêm se manifestando cada vez mais frequentemente nas escolas, tornando-se um grande obstáculo ao trabalho dos professores e ao desempenho dos alunos. Se a indisciplina é um dos maiores problemas da escola atualmente é preciso definitivamente enfrentá-la. O professor não é o único responsável, mas é imprescindível que ele demonstre sua autoridade. Sem autoridade não se faz educação.

Libâneo (2013) entende que a disciplina em classe está diretamente associada à ação do professor, ou seja, à autoridade:

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 277.

Relacione a primeira coluna com a segunda e assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.

1ª COLUNA

I - Tendências ou enfoques encontrados predominantemente no sujeito, sem que, todavia, essa ênfase signifique nativismo ou apriorismo puros.

II - Se as ações do homem podem ser condicionadas, pode-se, até certo ponto, determiná-las controlando as condições que envolvem essa ação.

III- O homem toma conhecimento da sua historicidade, quando reflete sobre o contexto ao qual está integrado.

IV- Compreendendo o mundo como externo ao indivíduo, sua apreensão se dá de maneira gradativa por meio da confrontação com o conhecimento produzido através dos séculos.

V -A interação entre homem e mundo é que produz o conhecimento não havendo preponderância de apenas um dos elementos.

2ª COLUNA

( ) Abordagem cognitivista

( ) Abordagem sociocultural.

( ) Abordagem Tradicional.

( ) Abordagem humanista.

( ) Abordagem comportamentalista

Julgue os itens abaixo colocando V para verdadeiro ou F para falso considerando a prática da autoavaliação escolar.

( ) A prática da autoavaliação cria condições para que o aluno tenha uma participação mais ampla e ativa no processo de aprendizagem porque permite que ele tenha a oportunidade de analisar seu progresso nos estudos considerando o que aprendeu, bem como as atitudes e o comportamento diante do professor e dos colegas.

( ) A autoavaliação tem uma função pedagógica, pois a consciência dos próprios avanços são determinantes para a melhor forma de conduzir ao aperfeiçoamento.

( ) Ao iniciar os alunos na autoavaliação, convém orientá-los, apresentando-lhes algumas perguntas que servem de roteiro para facilitar o processo.

( ) A autoavaliação tem como limitação o fato de depender da franqueza e da boa vontade de quem responde.

A sequência correta de julgamento das alternativas é:

Na organização e gestão do currículo, as abordagens: disciplinar, pluridisciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Nesse sentido, estabeleça a sequência correta no que diz respeito a concepção das abordagens mencionadas considerando D para ( disciplinar), (P) para Pluridisciplinar, (M) para Multidisciplinar, (1) para Interdisciplinar, (T) para Transdisciplinar:

( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra, num real trabalho de interação e troca. Através dela ocorre a transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático pedagógica mediada pela pedagogia dos projetos temáticos.

( ) A gestão do conhecimento parte do pressuposto de que os sujeitos são agentes da arte de problematizar e interrogar, e buscam procedimentos interdisciplinares capazes de acender a chama do diálogo entre diferentes sujeitos, ciências, saberes e temas. Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.

( ) Trata-se da exploração científica e especializada de determinado domínio homogêneo de estudo. O que nos permite evocar um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos com características próprias em seus planos de ensino, de formação, dos métodos e das matérias.

( ) Estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo. Traz algo a mais a uma disciplina, mas restringe-se a ela, está a serviço dela. Sua finalidade ainda é "multidisciplinar".

( ) Expressa frações do conhecimento e o hierarquiza. A ideia mais correta para esta visão seria a da justaposição das disciplinas cada uma cooperando dentro do seu saber para o estudo do elemento em questão.

A vacância acontece quando o cargo público fica vago ou desocupado. A lei nº 8.112/90 faz referência às hipóteses em que ocorre a vacância de cargo público. Verifique as proposições e assinale a associação correta:

( 1 ) Exoneração

(2) Demissão

(3) Promoção

(4) Readaptação

(5) Aposentadoria

A- Passagem de um cargo de classe inferior para um cargo de classe superior da mesma natureza de trabalho.

B- Investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental.

C- Provimento efetivo na condição de inativo, assegurando-lhe a percepção vitalícia de proventos em valor determinado.

D- Pena aplicada ao servidor que comete ato ilícito.

E- Quando, ao tomar posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.