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Qual alternativa não é correta?
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Assinale a alternativa em que todas as palavras possuem ditongo nasal.
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716318
Ano: 2014
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Um engenheiro de segurança do trabalho está fazendo a avaliação ocupacional do calor em um ambiente sem carga solar direta e usa como documento base de referência a NHO 06. Após fazer as avaliações obteve os seguintes valores: IBUTG = 30 ºC; tbn = 28 ºC; tbs = 40 ºC e tg = X ºC.
Marque a alternativa que contém, aproximadamente, o valor da tg em ºC.
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O art. 5º da CF/88 estabelece que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”.
De acordo com esse artigo, qual alternativa não está correta?
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Supondo que Asmapa, Bastalas e Castapa são novas espécies de animais; analise: nenhuma Asmapa é Bastala. Algumas Castapas são Bastalas. Temos que é necessariamente verdade que:
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710698
Ano: 2014
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Com base nos anexos da NR 15, relacione a 2ª coluna de acordo com a primeira.
| Anexo | Assuntos |
| I – 6 | ( ) Limites de Tolerância para poeiras minerais |
| II – 7 | ( ) Benzeno |
| III – 8 | ( ) Trabalho sob condições hiperbáricas |
| IV – 12 | ( ) Vibrações |
| V – 13–A | ( ) Radiações Não-ionizantes |
Marque a alternativa correta.
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Leia o texto para responder a questão.
BRASIL VAI MAL EM PROVA QUE AVALIA CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS PRÁTICOS
Menos de 2% dos estudantes brasileiros foram capazes de solucionar questões complexas ligadas a situações cotidianas, segundo OCDE
Embora tenha exibido evolução, em número de pontos, na avaliação de matemática do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) entre 2003 e 2012, o Brasil fez feio no ranking que avalia a capacidade dos alunos de resolver problemas matemáticos aplicados à vida real. Com 428 pontos, o país ocupa a 38ª colocação entre os 44 países avaliados pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Para se ter uma ideia, Cingapura, que lidera a lista, soma 562 pontos.
Os estudantes brasileiros ficaram ainda muito abaixo da média da OCDE quando avaliado o desempenho na solução de problemas mais complexos, do nível 5: apenas 2% dos alunos brasileiros foram capazes de equacionar tais questões, que exigiam dos estudantes a completa compreensão da estrutura subjacente a um problema de complexidade moderada – o que indica que o aluno é capaz de pensar além, detectar dificuldades inesperadas ou erros e ajustar seus planos de acordo com as mudanças. Na média dos países da OCDE, 11,4%
dos estudantes foram proficientes no nível 5. Em Cingapura, Coreia do Sul e Japão, ao menos um em cada cinco estudantes foi capaz de executar tarefas no nível 5.
Os campeões na solução criativa de problemas são Cingapura e Coreia do Sul. Os alunos desses países são aprendizes rápidos, altamente curiosos e capazes de resolver problemas não estruturados em contextos não familiares, avalia a OCDE. Ao todo, 85.000 estudantes de 15 anos de 44 nações fizeram o teste por computador. Os problemas apresentados envolviam cenários da vida real de modo a medir as habilidades dos jovens quando confrontados com problemas cotidianos, como o conserto de um termostato ou a capacidade de encontrar o caminho mais rápido para um destino.
Os estudantes do Canadá, Austrália, Finlândia, Inglaterra, Estônia, França, Holanda, Itália, República Checa, Alemanha, Estados Unidos e Bélgica pontuaram acima da média da OCDE. Nem todos os países que se saíram bem em disciplinas como matemática ou ciência segundo os resultados do Pisa divulgados em dezembro foram bem no teste de resolução de problemas. Por outro lado, os estudantes do Reino Unido, Estados Unidos e Japão se saíram melhor na resolução de problemas do que em disciplinas-chave. Os últimos países do ranking são Uruguai, Bulgária e Colômbia.
Revista Veja. Disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/brasil-faz-feio-em-prova-que-avalia-aplicacaoda- educacao-a-vida-real. Acesso em 01/04/2014.
“Embora tenha exibido evolução, em número de pontos [...]”
“[...] apenas 2% dos alunos brasileiros foram capazes de equacionar tais questões, que exigiam dos estudantes a completa compreensão da estrutura subjacente a um problema de complexidade moderada - moderada – o que indica que o aluno é capaz de pensar além [...]”.
As formas verbais destacadas estão flexionadas nos seguintes tempo e modos, respectivamente:
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Leia o texto para responder a questão.
BRASIL VAI MAL EM PROVA QUE AVALIA CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS PRÁTICOS
Menos de 2% dos estudantes brasileiros foram capazes de solucionar questões complexas ligadas a situações cotidianas, segundo OCDE
Embora tenha exibido evolução, em número de pontos, na avaliação de matemática do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) entre 2003 e 2012, o Brasil fez feio no ranking que avalia a capacidade dos alunos de resolver problemas matemáticos aplicados à vida real. Com 428 pontos, o país ocupa a 38ª colocação entre os 44 países avaliados pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Para se ter uma ideia, Cingapura, que lidera a lista, soma 562 pontos.
Os estudantes brasileiros ficaram ainda muito abaixo da média da OCDE quando avaliado o desempenho na solução de problemas mais complexos, do nível 5: apenas 2% dos alunos brasileiros foram capazes de equacionar tais questões, que exigiam dos estudantes a completa compreensão da estrutura subjacente a um problema de complexidade moderada – o que indica que o aluno é capaz de pensar além, detectar dificuldades inesperadas ou erros e ajustar seus planos de acordo com as mudanças. Na média dos países da OCDE, 11,4%
dos estudantes foram proficientes no nível 5. Em Cingapura, Coreia do Sul e Japão, ao menos um em cada cinco estudantes foi capaz de executar tarefas no nível 5.
Os campeões na solução criativa de problemas são Cingapura e Coreia do Sul. Os alunos desses países são aprendizes rápidos, altamente curiosos e capazes de resolver problemas não estruturados em contextos não familiares, avalia a OCDE. Ao todo, 85.000 estudantes de 15 anos de 44 nações fizeram o teste por computador. Os problemas apresentados envolviam cenários da vida real de modo a medir as habilidades dos jovens quando confrontados com problemas cotidianos, como o conserto de um termostato ou a capacidade de encontrar o caminho mais rápido para um destino.
Os estudantes do Canadá, Austrália, Finlândia, Inglaterra, Estônia, França, Holanda, Itália, República Checa, Alemanha, Estados Unidos e Bélgica pontuaram acima da média da OCDE. Nem todos os países que se saíram bem em disciplinas como matemática ou ciência segundo os resultados do Pisa divulgados em dezembro foram bem no teste de resolução de problemas. Por outro lado, os estudantes do Reino Unido, Estados Unidos e Japão se saíram melhor na resolução de problemas do que em disciplinas-chave. Os últimos países do ranking são Uruguai, Bulgária e Colômbia.
Revista Veja. Disponível em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/brasil-faz-feio-em-prova-que-avalia-aplicacaoda- educacao-a-vida-real. Acesso em 01/04/2014.
Os itens, a seguir, apresentam habilidades que os jovens deveriam ter para a resolução dos problemas apresentados na prova, exceto:
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671420
Ano: 2014
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF Sertão
Com base nas normas regulamentadoras do MTE, julgue as proposições a seguir e marque a alternativa correta.
I – As caldeiras classe A são aquelas cuja pressão de operação é igual ou superior a 19.98 !$ Kgf/cm^2 !$.
II – A fabricação de explosivos somente é permitida às empresas portadoras de Título de Registro - TR emitido pelo Exército Brasileiro.
III – Nas áreas de recepção e descarga de animais devem permanecer somente trabalhadores devidamente informados e treinados.
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Assinale a alternativa correta em relação à palavra “Digníssimo”.
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