Considerando que a literatura sobre o Secretariado Executivo permite identificar a importância da Arquivologia para a atuação secretarial, analise as proposições abaixo, assinalando V, para as afirmativas Verdadeiras, e F, para as Falsas.

( ) Com relação aos métodos de ordenação dos documentos, o ‘numéricocronológico’ e o ‘temático’ dizem respeito, respectivamente, à ordenação por data do documento e à ordenação por letras do alfabeto representadas por cores diferentes.

( ) O ciclo vital dos documentos (Teoria das Três Idades) diz respeito às sucessivas fases pelas quais passam os documentos de um arquivo, desde sua produção à sua guarda permanente ou eliminação.

( ) A Tabela de Temporalidade determina prazos e condições de guarda dos documentos em vista à sua transferência, recolhimento ou eliminação.

( ) A destruição dos documentos é de responsabilidade do Secretário Executivo, que tanto determina o prazo para sua eliminação como seus procedimentos.

A sequência CORRETA é:

Os avanços relacionados à atuação secretarial resultaram na associação entre os perfis do profissional de secretariado e do empreendedor. Em relação ao perfil do empreendedor, avalie as características a seguir:

I – Autoestima, autoconfiança e automotivação.

II – Flexibilidade e criatividade na solução de problemas.

III – Capacidade de postergar a satisfação de suas necessidades e de recomeçar.

IV – Disposição para assumir riscos calculados.

V – Otimismo e persistência.

É CORRETO o que se afirma em:

Brasil vive fetiche por tecnologia na educação

Não há pessimista capaz de achar ruim o fato de a educação brasileira, num período de dez anos, ter virado uma pauta importante de conversa, do motorista de táxi ao parlamentar. Antes disso, era papo de intelectual.

A notícia não muito boa é que muitos vícios e mazelas da velha educação parecem ter sido transmitidos para uma nova geração de jovens criativos e, sobretudo, bem intencionados. Basta frequentar eventos de aceleradoras ou incubadoras de negócios para constatar que há uma enxurrada de aplicativos e gadgets desenvolvidos por estudantes que procuram “transformar” a sala de aula e a maneira com que a educação encara os desafios deste mundo. De perto, essa é uma possibilidade remota pelo que é apresentado por eles.

É importante notar: a educação jamais será transformada por pensadores. Esse é o amargo legado que as conservadoras faculdades de Pedagogia deixaram às políticas públicas brasileiras, nos últimos 50 anos, exumando os cadáveres dos pensadores do passado. O universo da educação precisava mesmo dessa invasão bárbara de engenheiros, jornalistas, médicos e outros tantos.

O que tem faltado aos novos empreendedores de start-ups e criadores de aplicativos é um olhar sistêmico sobre o tema e a troca de conhecimento com quem está na linha de frente, ou seja, o professor e o diretor da escola. Aliás, essa é uma geração que trabalha em rede, mas tem muita dificuldade em escutar o colega ao lado. [...]

Os aplicativos, sites e outras novidades tecnológicas têm de estar alinhados com ações de alguma dessas frentes para tornar real o impacto de transformação. Eles não têm valor por si só. Para não ser injusto, há boas novidades nas áreas do ensino adaptativo e do uso de games, que apresentam esse potencial.

Criar protótipos e arriscar são partes importantes do universo da criação. Mas, quando escuto a justificativa de algum desses empreendedores , sinto que a educação a qual eles se referem não é a mesma que eu conheço. Há pouco trabalho de pesquisa sobre estrutura e conjuntura do cenário e muitas abordagens sobre o tema parecem ingênuas.

O país vive um momento de fetiche e deslumbramento pela tecnologia na educação. Meu único receio é que nesse deleite esqueçamos o principal: o currículo conteudista ainda está vivo e passa bem. [...]

Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,brasil-vive-fetiche-por-tecnologia-na-educacao,1067996,0.htm. Acesso: 20 nov. 2013.

Em relação ao uso da tecnologia na educação no Brasil, o texto defende a seguinte ideia:

Sobre a gestão estratégica nas organizações, é INCORRETO afirmar:

A profissão de Secretário Executivo vem passando por mudanças, o que demanda adaptação tanto ao perfil exigido pelo mercado de trabalho quanto às determinações da lei e do Código de Ética que regulamentam a profissão. Para a sua atuação profissional, são exigências legais e/ou expectativas das organizações, EXCETO:

Em relação à liderança e/ou à administração de conflitos, avalie as assertivas a seguir.

I – Os sistemas motivacionais compreendem incentivos e recompensas que as organizações oferecem aos seus colaboradores. Abrangem desde elogios e desafios, propostos pelos gestores, até a participação do funcionário no processo decisório e nos lucros.

II – O Secretário Executivo atua em equipe, sempre como líder, colocando em prática a habilidade de administrar conflitos.

III – Ao dirigir uma equipe, o Secretário Executivo deve incentivá-la a alcançar metas e valorizar o seu desempenho, e não deve mostrar favoritismo e nem ser excessivamente rigoroso quanto à supervisão.

IV – A experiência do Secretário Executivo em lidar com situações conflitantes no seu cotidiano de trabalho favorece a sua atuação como mediador, sendo essencial a esse profissional bom-senso para fazer escolhas acertadas, bem como para proferir opiniões coerentes.

V – No papel de mediador de conflitos, o Secretário Executivo deve ter habilidade de comunicação interpessoal, domínio de técnicas de condução de reuniões e de elaboração de acordos.

É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com o art. 313 do Código Penal Brasileiro, considera-se funcionário público, para os efeitos penais, quem

Quanto às PENAS, para os efeitos da Lei 8.429/92, no seu art. 12, em consonância com o art. 9º (Atos de Improbidade Administrativa que importam enriquecimento ilícito), considera-se INCORRETA a alternativa:

A posse e o exercício de agente público, de acordo com a Lei 8.429/92, no seu art. 13, ficam condicionados à apresentação de declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado. Considera-se CORRETA a assertiva, cujos itens são conteúdo da declaração: