A respeito da disposição educacional brasileira e seu percurso histórico e político, assinale “V”, para verdadeiro, e “F”, para falso, às afirmativas abaixo:

( )	Quando se faz propostas educacionais, é necessário atualizar os projetos sem considerar o histórico percorrido até os dias atuais, para se inovar e servir de base para as propostas educacionais.
( )	Não se pode ignorar a bagagem educacional que o tempo nos herdou, pois, se assim o fizermos, estaremos regredindo historicamente.
( )	Os governos devem aproveitar as ideias e projetos que deram ou estão dando certo, aperfeiçoando cada trabalho, mesmo se forem de adversários políticos, pois a História nos tem mostrado que, no Brasil, se julga uma obra ou um trabalho não pelo seu mérito ou pelo benefício que está trazendo, mas sim pelo seu autor e pela ideologia que este traz.

A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é:

Em relação aos ciclos principais na elaboração das políticas públicas, relacione as duas colunas abaixo:

1.	Preparação da decisão política
2.	Agenda setting
3.	Formulação
4.	Implementação
5.	Monitoramento
6.	Avaliação

A sequência correta obtida no sentido de cima para baixo é:

A partir da análise dos Indicadores abaixo, assinale “V”, para verdadeiro, e “F”, para falso, às afirmativas arroladas ao final:

INDICADORES DEMOGRÁFICOS E ECONÔMICOS E TAXA DE ALFABETIZAÇÃO, 1900/1950

Indicadores	1900	1920	1940	1950
População total	17,4 milhões	30,6 milhões	41,2 milhões	51,9 milhões
Densidade demográfica	2,06	3,62	4,88	6,14
Renda per capita em dólares	55	90	180	-
% população urbana	10	16	31	36
% de analfabetos (15 anos e mais)	65,3	69,9	56,2	50,0

Fontes: Lourenço Filho, M. B. Redução das taxas de analfabetismo no Brasil entre 1900 e 1960: descrição e análise. Revista Brasileira

de Estudos Pedagógicos, Rio de Janeiro, v. 44, n. 100, p. 250-272, out./dez. 1965; Fundação IBGE, Séries Estatísticas Retrospectivas, 1970.

( )	Em 1900, a população brasileira era da ordem de 17,4 milhões, sendo que 65,3% daqueles que tinham quinze anos ou mais não sabiam ler e escrever.
( )	Em 1950, a população havia crescido para 41,2 milhões habitantes, e a metade dos que tinham, no mínimo, quinze anos, era analfabeta.
( )	Se verifica é que a intensificação do processo de urbanização e o crescimento demográfico, combinados com o crescimento da renda per capita, foram acompanhados pela diminuição da taxa de analfabetismo.

A sequência correta obtida no sentido de cima para baixo é:

Relacione os períodos históricos com a trajetória histórica e política da educação brasileira:

1.	Período colonial e Imperial (1500 – 1822)
2.	Educação na República (1911 – 1930)
3.	Educação entre 1930 a 1970.
4.	Educação de 1980 até os dias de hoje.

A sequência correta obtida no sentido de cima para baixo é:

Sobre a construção da gestão democrática na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as afirmativas a seguir:

I. Na Constituição Federal/88, alguns avanços sociais foram sinalizados, como a garantia do acesso ao ensino gratuito e obrigatório, consubstanciado no direito público subjetivo; a gestão democrática do ensino público; a vinculação de impostos à educação, pela qual cabe à União aplicar 25% e aos Estados, municípios e Distrito Federal, 18%.

II. A criação e as ações do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública, enquanto espaço de articulação e de luta política em defesa de uma educação cidadã e, portanto, gratuita, de qualidade social e democrática, foram fundamentais para a formulação de um projeto para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

III. A construção da gestão democrática passa pela garantia de alguns princípios fundamentais, quais sejam: a participação política; a gratuidade do ensino; a universalização da educação básica; a coordenação, planejamento e a descentralização dos processos de decisão e de execução e o fortalecimento das unidades escolares; a operação dos conselhos municipais de educação, enquanto instância de consulta, articulação com a sociedade e deliberação em matérias ação e a formação dos trabalhadores em educação e a exigência de planos de carreira que propiciem condições dignas de trabalho.

Assinale

Refletindo sobre a história das políticas educacionais no Brasil, sobre a educação na República no período de 1911 a 1930, analise as seguintes afirmativas:

I. Durante a Primeira República, também conhecida como República Velha, República dos Coronéis ou República do Café com Leite, cujo poder estava nas mãos dos coronéis de São Paulo e Minas Gerais (política do café com leite), o governo objetivando acalmar alguns protestos que apareciam em revoltas sociais, fruto do surgimento de ideias liberais e do desejo pela ampliação dos direitos de voto, criou as primeiras instituições públicas, surgindo também, os princípios federativos definidos na Constituição de 1891, cuja atribuiu à União, a incumbência da educação superior e secundária e, aos estados, a educação elementar e profissional, reafirmando o processo de descentralização do ensino e o caráter elitista da educação.

II. Após a Primeira Grande Guerra, fenômenos como a industrialização e a urbanização formaram a nova burguesia urbana, que passou a exigir dos governantes o acesso a uma educação acadêmica e elitista. Por outro lado, o operariado também começou a fazer pressão sobre o governo e passou a exigir um mínimo de escolarização. Isso provocou um conflito que desencadeou diversos movimentos políticos e culturais, entre eles o escolanovismo.

III. Com a forte influência das ideias da pedagogia crítico-social dos conteúdos surge a esperança de democratização e de transformação da sociedade através da escola, fatos esses que forçaram a municipalização do ensino primário, apesar deste ter uma forte influência positivista (ênfase no saber científico); surgem os educadores e intelectuais da educação que debatem planos e reformas para a recuperação da educação brasileira.

Assinale

A respeito dos princípios da gestão democrática, analise as seguintes assertivas:

I. De acordo com a legislação vigente, cabe aos sistemas de ensino regulamentar a gestão democrática por meio de dois instrumentos fundamentais ao incremento da participação que são o projeto político-pedagógico da escola e conselhos escolares.

II. Autonomia significa gestão democrática construída por meio do conselho escolar, do projeto político-pedagógico como expressão da cultura e da comunidade escolar.

III. O projeto político-pedagógico da escola pode ser desenvolvido sem o envolvimento dos profissionais da educação, sendo obrigatório apenas a gestão administrativa e o conselho escolar prescindem os professores e os funcionários.

Assinale

Acerca da formação do sujeito, as escolas devem praticar sua autonomia, na organização e elaboração do projeto pedagógico, pois esse instrumento registra a política educacional ali praticada. Sendo assim, é correto afirmar, exceto que