Texto para as questões de 1 a 9

1 O envelhecimento é comumente acompanhado pelo declínio de diversas funções, inclusive a audição. Estima-se que, em 2050, a

4 perda auditiva incapacitante esteja presente em 10% da população. Em decorrência da perda auditiva, diversos prejuízos podem ocorrer, como

7 limitações na comunicação, na vida profissional e na interação social, assim como prejuízos para a cognição, o que afeta a qualidade de vida. Um

10 estudo publicado na revista Lancet em 2024 estimou que 7% dos casos de demência poderiam ter sido evitados caso a perda auditiva fosse

13 eliminada como fator de risco.

Um trabalho científico que faz parte do Estudo Longitudinal de Saúde do Adulto avaliou

16 805 pessoas por oito anos. Inicialmente, os participantes tinham de 35 a 74 anos. Durante o período, a cada três ou quatro anos, os indivíduos

19 passaram por diversos exames, inclusive audiometria e avaliação da função cognitiva. Os resultados mostraram que, entre os indivíduos

22 avaliados, com média de idade de 51 anos na última avaliação, 7,7% apresentavam perda auditiva. Durante o seguimento de oito anos, verificou-se

25 que a perda auditiva esteve associada a um declínio cognitivo global mais rápido, o que reforça a necessidade de ações de prevenção e

28 enfrentamento da perda auditiva em adultos e idosos.

A perda auditiva pode ser causada por

31 diversos fatores, como a exposição ao ruído e o uso de medicamentos ototóxicos, bem como pode ser potencializada pela presença de doenças crônicas.

34 A relação entre a perda auditiva e o declínio cognitivo ainda não é totalmente compreendida. Entre as possíveis hipóteses, acredita-se que a

37 diminuição da entrada auditiva pode diminuir as informações para o cérebro, sobrecarregando outras áreas.

Alessandra Giannella Samelli. Revista Superinteressante. 20 out 2025. Internet:<https://super.abril.com.br> (com adaptações).

New light shed on who benefits most from weight-loss jabs

By Philippa Roxby

1. People who carry variations in two genes linked to appetite and digestion can lose more
2. weight when taking drugs to treat obesity, research suggests. The findings, outlined in the Nature
3. journal, could explain why some people lose far more weight than others and why some have
4. particularly bad side-effects, such as nausea and vomiting, while taking them.
5. The popular medicines remove feelings of hunger by acting like a natural gut hormone that
6. makes users feel full. While genes may play a relatively modest role in influencing how well these
7. drugs work, experts say other factors such as your sex, age and even where you come from can
8. also have an impact.
9. It is thought at least 1.6 million people in the UK have tried weight-loss drugs in the past
10. year, and that number is expected to rise. Most are being bought privately through online
11. pharmacies.
12. The percentage of body weight lost when taking weight-loss medication can vary widely.
13. In this study, based on the experiences of 15,000 people taking weight-loss medications, they
14. lost an average of 11.7% of their body weight during roughly eight months of treatment. Some
15. lost 30% of their weight, while others lost little or nothing.
16. All of those 15,000 had previously signed up for gene-testing by the company 23andMe,
17. which used that data to chart the experiences of people taking weight-loss drugs. By analysing
18. millions of their genetic variants, the researchers found a pattern suggesting a link between
19. some variants and the effectiveness of the drugs.
20. Professor Ruth Loos, from the University of Copenhagen, who wrote about the research in
21. Nature journal, said: “The study found a genetic variant associated with weight loss, which was
22. also associated with nausea”.
23. “People lose more weight if they have this variant.” And that extra lost weight amounted to
24. about 0.76 kg (1.6 lbs) on average—but those people who carry two copies of the genes can
25. double the amount they lose.
26. The variant is high in people with European ancestry—64% carry one copy, while 16% of
27. people carry two copies, she says. That compares to 7% of African Americans who carry a copy
28. of the gene. “If you carry the variant, you will lose more weight,” says Prof Loos.
29. The study found another variant that could be responsible for people experiencing
30. side-effects such as nausea and vomiting when taking tirzepatide. And that could mean up to
31. 1% of people taking the drug will have really bad vomiting—nearly 15 times worse than normal.
32. Prof Loos said the genetic effect, while modest, “is similar to other factors—and not trivial”.
33. However, she said the findings need to be reproduced in other studies and, to date, that has not
34. happened.
35. For Dr Marie Spreckley, from the University of Cambridge, “genetics is only one part of a
36. much more complex picture”. In the long term, taking genetic and other information together
37. could help guide the choice of which weight-loss drug to use, based on the potential
38. benefits—something called “precision medicine”.
39. But we are not there yet, said Professor Naveed Sattar, metabolic health expert from the
40. University of Glasgow. “Overall, these findings are scientifically interesting, but they are a long
41. way from changing clinical practice,” he said. “What we really need now is more robust trial data
42. to better define the balance of benefits and harms with these and many other emerging newer
43. therapies”.

(Available at: https://www.bbc.com/news/articles/cn5317dkqnxo – text specially adapted for this test).

Qual é a melhor maneira de aprender uma nova língua?

Por Krupa Padhy

1. Nasci em uma família que falava gujarati (língua indo-ariana nativa do estado de Gujarat,
2. na Índia). Meus pais, de origem indiana, emigraram da Tanzânia para o Reino Unido na década
3. de 1970. Com aulas no templo local todos os sábados, consegui aprimorar minhas técnicas de
4. leitura e escrita quando era criança. Em 1995, o canal indiano de TV por assinatura Zee TV
5. chegou ao Reino Unido. Fiquei viciada em assistir ___ séries bregas em idioma hindi todas as
6. noites, com legendas. ___ décadas, pesquisas mostram que a exposição regular a um idioma
7. acelera o aprendizado.
8. Estudei francês por oito semestres e passei um ano em Paris. E, por fim, aprendi um pouco
9. de espanhol após algum tempo em aulas noturnas. Todos esses idiomas (com exceção do
10. espanhol, que eu falava nas férias) exigiram tempo e compromisso. Talvez isso explique por que
11. relutei ao ler incontáveis anúncios no meu feed do Instagram, prometendo me ensinar um idioma
12. em 30 dias (ou menos), com menos de 30 minutos de estudo por dia. Os benefícios do
13. aprendizado de idiomas para a nossa felicidade, bem-estar e saúde do cérebro ___ longo prazo
14. já foram bem estabelecidos, de forma que não me arrependo do investimento.
15. Para descobrir a melhor forma de aprender um idioma, segundo a ciência, eu me reuni com
16. dois pesquisadores do Laboratório de Aprendizado de Idiomas da Universidade de Lancaster, no
17. Reino Unido. Patrick Rebuschat é professor de linguística e ciências cognitivas e Padraic
18. Monaghan leciona cognição no Departamento de Psicologia da Universidade. Eles me orientaram
19. a realizar um experimento projetado para reproduzir o aprendizado de idiomas no mundo real e
20. revelar como o nosso cérebro capta e compreende novas palavras e sons.
21. As tarefas basicamente simulam o que faríamos se fôssemos deixados em um país
22. estrangeiro, onde se fala um idioma desconhecido, e só pudéssemos usar nossas habilidades
23. inatas para decifrar os novos e misteriosos sons à nossa volta e começar a entender o seu
24. significado. Depois de passar duas décadas sem aprender um novo idioma, comecei a estudar
25. um pouco de português e mandarim. Para isso, eu passei apenas 30 minutos diários, por seis
26. dias, fazendo tarefas e exames. Eu deveria completá-los sem fazer nenhuma pergunta e
27. aguardar o final do experimento para receber meu feedback.
28. Para levar meu aprendizado para o próximo nível, os especialistas também defendem a
29. instrução tradicional por seres humanos, algo que está ameaçado em muitas escolas e
30. universidades. Em vez de considerar as novas tecnologias como uma ameaça para os professores
31. humanos, Patrick Rebuschat as considera complementares. Elas oferecem aos estudantes prática
32. adicional, feedback e amplitude de acesso.

(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/clyv4vznzk2o – texto adaptado especialmente para esta prova).

Qual é a melhor maneira de aprender uma nova língua?

Por Krupa Padhy

1. Nasci em uma família que falava gujarati (língua indo-ariana nativa do estado de Gujarat,
2. na Índia). Meus pais, de origem indiana, emigraram da Tanzânia para o Reino Unido na década
3. de 1970. Com aulas no templo local todos os sábados, consegui aprimorar minhas técnicas de
4. leitura e escrita quando era criança. Em 1995, o canal indiano de TV por assinatura Zee TV
5. chegou ao Reino Unido. Fiquei viciada em assistir ___ séries bregas em idioma hindi todas as
6. noites, com legendas. ___ décadas, pesquisas mostram que a exposição regular a um idioma
7. acelera o aprendizado.
8. Estudei francês por oito semestres e passei um ano em Paris. E, por fim, aprendi um pouco
9. de espanhol após algum tempo em aulas noturnas. Todos esses idiomas (com exceção do
10. espanhol, que eu falava nas férias) exigiram tempo e compromisso. Talvez isso explique por que
11. relutei ao ler incontáveis anúncios no meu feed do Instagram, prometendo me ensinar um idioma
12. em 30 dias (ou menos), com menos de 30 minutos de estudo por dia. Os benefícios do
13. aprendizado de idiomas para a nossa felicidade, bem-estar e saúde do cérebro ___ longo prazo
14. já foram bem estabelecidos, de forma que não me arrependo do investimento.
15. Para descobrir a melhor forma de aprender um idioma, segundo a ciência, eu me reuni com
16. dois pesquisadores do Laboratório de Aprendizado de Idiomas da Universidade de Lancaster, no
17. Reino Unido. Patrick Rebuschat é professor de linguística e ciências cognitivas e Padraic
18. Monaghan leciona cognição no Departamento de Psicologia da Universidade. Eles me orientaram
19. a realizar um experimento projetado para reproduzir o aprendizado de idiomas no mundo real e
20. revelar como o nosso cérebro capta e compreende novas palavras e sons.
21. As tarefas basicamente simulam o que faríamos se fôssemos deixados em um país
22. estrangeiro, onde se fala um idioma desconhecido, e só pudéssemos usar nossas habilidades
23. inatas para decifrar os novos e misteriosos sons à nossa volta e começar a entender o seu
24. significado. Depois de passar duas décadas sem aprender um novo idioma, comecei a estudar
25. um pouco de português e mandarim. Para isso, eu passei apenas 30 minutos diários, por seis
26. dias, fazendo tarefas e exames. Eu deveria completá-los sem fazer nenhuma pergunta e
27. aguardar o final do experimento para receber meu feedback.
28. Para levar meu aprendizado para o próximo nível, os especialistas também defendem a
29. instrução tradicional por seres humanos, algo que está ameaçado em muitas escolas e
30. universidades. Em vez de considerar as novas tecnologias como uma ameaça para os professores
31. humanos, Patrick Rebuschat as considera complementares. Elas oferecem aos estudantes prática
32. adicional, feedback e amplitude de acesso.

(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/clyv4vznzk2o – texto adaptado especialmente para esta prova).