Uma secretaria de educação revisa normas relativas à gestão escolar, transparência administrativa, formação docente, participação da comunidade e responsabilidades dos estabelecimentos de ensino.
Algumas propostas são apresentadas como decorrência direta da LDB, embora utilizem conceitos próximos aos previstos na lei e atribuam a determinados dispositivos efeitos que não correspondem exatamente à redação legal vigente.
A análise exige distinguir princípios do ensino, incumbências institucionais e regras cuja concretização depende dos sistemas educacionais.
Considerando a redação vigente da LDB, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) A gestão democrática constitui princípio do ensino público e sua regulamentação envolve legislação dos respectivos Estados, Municípios e Distrito Federal.

(   ) A valorização da experiência extraescolar integra as incumbências administrativas dos estabelecimentos de ensino, e não o conjunto de princípios gerais do ensino.

(   ) Os estabelecimentos de ensino devem articular-se com famílias e comunidade, criando processos de integração entre sociedade e escola.

(   ) O acesso às informações públicas sobre gestão da educação constitui atribuição exclusiva dos órgãos centrais dos sistemas, não figurando entre princípios legais aplicáveis ao ensino.

(   ) A LDB prevê coexistência de instituições públicas e privadas de ensino entre os princípios que orientam a educação nacional.



A sequência correta, de cima para baixo, é:

A presença portuguesa no Índico apoiou-se em pontos fortificados e redes comerciais preexistentes, enquanto a ocupação da América portuguesa assumiu posteriormente formas territoriais vinculadas à exploração econômica e à colonização.
A monarquia castelhana desenvolveu modalidades distintas de controle sobre extensos territórios americanos, nas quais conquista militar, exploração do trabalho e administração colonial adquiriram grande relevância.
Essas experiências integraram espaços oceânicos e terrestres, mas não obedeceram ao mesmo modelo de implantação, razão pela qual conceitos semelhantes precisam ser empregados segundo as práticas concretas de cada expansão.
No caso português, a atuação inicial no comércio oriental associou-se às _______________, enquanto a ocupação americana adquiriu caráter mais _______________; no caso espanhol, a conquista continental articulou-se à _______________ e à exploração de _______________.
A formação dessas conexões ampliou a circulação de mercadorias em circuitos de alcance _______________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

Uma pesquisa sobre determinada política estatal utiliza relatórios administrativos, correspondências particulares, periódicos, registros judiciais e depoimentos produzidos em momentos distintos.
Entre os documentos existem informações convergentes e divergentes, inclusive registros oficiais cuja autenticidade material foi confirmada, mas cujas afirmações entram em conflito com outras evidências disponíveis.
A investigação pretende produzir conhecimento historicamente fundamentado e socialmente relevante, preservando procedimentos capazes de tornar suas escolhas e interpretações examináveis pela comunidade acadêmica.
A respeito do trabalho do historiador diante dessa documentação, analise as afirmações seguintes.


I.A autenticidade material de uma fonte não dispensa a investigação das condições em que seu conteúdo foi produzido e dos interesses relacionados à sua elaboração.

II.A existência de versões incompatíveis autoriza o historiador a privilegiar aquela produzida mais próxima dos acontecimentos, pois a contemporaneidade reduz interferências interpretativas.

III.A crítica histórica envolve interrogar documentos a partir de problemas de pesquisa, relacionando autoria, contexto, finalidade e confronto com outras fontes.

IV.A divergência entre interpretações historiográficas demonstra insuficiência metodológica quando pesquisadores utilizam o mesmo conjunto documental e alcançam conclusões diferentes.

V.A responsabilidade pública do historiador é compatível com interpretações debatíveis, desde que fontes, procedimentos e argumentos possam ser submetidos à crítica.


Está correto o que se afirma em:

A crise diplomática desencadeada nos Bálcãs em 1914 ocorreu em ambiente internacional caracterizado por disputas territoriais, competição imperial, planos militares e compromissos entre potências.
As decisões tomadas nas semanas posteriores ao atentado de Sarajevo não decorreram de uma causa isolada, pois diferentes governos avaliaram riscos estratégicos, possibilidades de mobilização e consequências de apoiar ou abandonar seus parceiros.
O conflito posteriormente mobilizou economias e sociedades em escala ampliada, ao mesmo tempo que apresentou experiências militares diferentes entre frentes e momentos da guerra.
A respeito da Primeira Guerra Mundial, examine as afirmações seguintes.

I.A existência de alianças determinou juridicamente a entrada imediata de todos os respectivos membros, tornando secundárias as decisões estratégicas tomadas por cada governo.

II.A mobilização militar de uma potência podia alterar os cálculos estratégicos de outras, pois planos de guerra relacionavam tempo de mobilização e possibilidade de ofensiva.

III.A guerra articulou capacidades industriais, finanças, propaganda e recursos coloniais às necessidades militares dos Estados participantes.

IV.A estabilização da frente ocidental em trincheiras caracterizou de modo equivalente as operações militares desenvolvidas nos diferentes teatros europeus.

V.A competição imperial explica a eclosão do conflito independentemente das crises nacionalistas e dos cálculos diplomáticos realizados no sistema europeu.



Está correto o que se afirma em:

A França revolucionária experimentou diferentes soluções institucionais para problemas relacionados à representação, à soberania e à participação política, enquanto mudanças jurídicas alteravam posições anteriormente determinadas pelo pertencimento aos estamentos.
A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão formulou princípios gerais que passaram a integrar o vocabulário político revolucionário, mas sua aplicação ocorreu em meio a disputas sobre critérios eleitorais, propriedade, escravidão e participação das mulheres.
As sucessivas fases da Revolução modificaram instituições e condições de exercício político, permitindo avaliar a relação entre a linguagem universal dos direitos e sua concretização histórica.
Considerando essas características do processo revolucionário francês, qual interpretação está correta?

Uma rede de ensino pretende revisar currículo, formação docente e materiais pedagógicos após identificar representações estereotipadas sobre populações negras e concentração dos conteúdos de história africana em atividades comemorativas.
A equipe responsável discute se a mudança deve limitar-se à inclusão de novos conteúdos ou alcançar também práticas escolares, relações cotidianas e critérios utilizados para selecionar e apresentar conhecimentos.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais oferecem parâmetros que permitem avaliar a abrangência dessa política.
A respeito dessas Diretrizes, examine as afirmações seguintes.

I.A educação das relações étnico-raciais envolve reeducação das relações entre grupos e não se restringe ao acréscimo de informações ao currículo.

II.O tratamento da história africana deve privilegiar conteúdos de contribuição cultural para evitar que conflitos políticos e sociais reforcem imagens depreciativas sobre o continente.

III.A revisão de materiais pedagógicos é pertinente quando representações utilizadas reproduzem distorções sobre populações negras e suas experiências históricas.

IV.A implementação das Diretrizes pode alcançar diferentes componentes curriculares e práticas institucionais relacionadas ao enfrentamento do racismo.

V.A valorização da identidade negra depende da apresentação de referências culturais compartilhadas, reduzindo a relevância pedagógica das diferenças históricas existentes entre grupos africanos e afro-brasileiros.



Está correto o que se afirma em:

Uma antiga estação ferroviária deixou de exercer sua função econômica original e, décadas depois, passou a ser utilizada por diferentes grupos em comemorações, exposições e reivindicações de preservação.
Parte dos moradores associa o edifício às experiências de trabalho e sociabilidade da cidade, enquanto outros grupos destacam relações de desigualdade e episódios anteriormente pouco presentes nas narrativas públicas sobre o local.
As mudanças de significado atribuídas ao mesmo bem ocorrem em contextos nos quais diferentes sujeitos selecionam referências do passado e formulam interpretações relacionadas às experiências do presente.
Considerando os conceitos de tempo histórico, memória, cultura e identidade, qual interpretação está correta?

Nas décadas finais do Império, republicanos civis, militares, proprietários rurais e outros atores formularam críticas ao regime por razões que nem sempre coincidiam entre si.
O episódio que derrubou a monarquia foi conduzido por forças militares, mas a instalação do novo regime abriu questões institucionais que ainda precisariam ser definidas e formalizadas nos anos seguintes.
A análise histórica desse processo exige distinguir os fatores que contribuíram para a crise imperial, os sujeitos envolvidos no movimento de novembro e as características da ordem republicana posteriormente constituída.
A respeito da Proclamação da República, examine as afirmações seguintes.

I.A abolição aproximou a monarquia dos grandes proprietários escravistas ao eliminar uma questão que dificultava sua adesão ao regime imperial.

II.A intervenção militar desempenhou papel decisivo na queda da monarquia, embora grupos civis republicanos também participassem do ambiente político que antecedeu a mudança.

III.A implantação do novo regime produziu imediatamente uma Constituição republicana, necessária para conferir fundamento jurídico ao governo instalado após a deposição de Pedro II.

IV.A Constituição republicana foi promulgada posteriormente à mudança de regime e institucionalizou elementos como federalismo e presidencialismo.

V.A transformação política de novembro correspondeu a uma ampla mobilização eleitoral que legitimou previamente a substituição da monarquia pela República.


Está correto o que se afirma em:

Registros relativos ao tráfico atlântico permitem identificar pessoas provenientes de diferentes regiões africanas, enquanto documentação produzida no Brasil registra associações religiosas, quilombos, irmandades, práticas de trabalho e outras formas de organização desenvolvidas por africanos e seus descendentes.
Categorias utilizadas pelos agentes coloniais nem sempre correspondiam às formas pelas quais essas populações definiam seus próprios pertencimentos, e experiências compartilhadas no contexto da escravização podiam produzir novas identificações.
A análise dessas trajetórias exige considerar tanto referências provenientes das sociedades africanas quanto relações construídas nas diferentes condições encontradas no Brasil.
A respeito da participação dos povos africanos na formação da sociedade brasileira, examine as afirmações seguintes.

I.Categorias atribuídas aos africanos no Brasil podem ser utilizadas como evidências históricas, mas sua interpretação exige distinguir classificações coloniais de identidades assumidas pelos próprios sujeitos.

II.A formação de novas identidades na diáspora demonstra que vínculos provenientes das sociedades africanas perderam relevância quando indivíduos de diferentes origens passaram a compartilhar experiências no Brasil.

III.Práticas culturais afro-brasileiras podem resultar de continuidades, reelaborações e intercâmbios, razão pela qual sua historicidade não se reduz à reprodução de formas existentes anteriormente na África.

IV.A diversidade das sociedades africanas impede identificar experiências comuns entre pessoas escravizadas no Brasil, pois diferenças linguísticas e políticas determinavam formas distintas de inserção social.

V.Quilombos e outras organizações coletivas podem ser analisados como experiências historicamente variadas de resistência, sociabilidade e construção de comunidades.



Está correto o que se afirma em:

Pinturas religiosas produzidas nos séculos XV e XVI incorporaram estudos de perspectiva e anatomia, enquanto autores humanistas recuperaram textos antigos e estudiosos formularam novas questões sobre natureza e cosmos.
Essas experiências ocorreram em cidades e cortes conectadas por redes comerciais, universidades, oficinas de impressão, instituições religiosas e sistemas de patronato que condicionavam a circulação das obras e conhecimentos.
A presença simultânea de temas cristãos, referências clássicas e procedimentos intelectuais renovados revela uma transformação cuja compreensão depende das relações estabelecidas entre inovação e permanência.
Diante dessas evidências, qual interpretação caracteriza historicamente o Renascimento?