A área de uma bacia hidrográfica contém setores intensamente urbanizados, propriedades agropecuárias, remanescentes de vegetação e trechos ocupados por diferentes infraestruturas de circulação e saneamento.
Levantamentos realizados no território registraram episódios de assoreamento, contaminação da água, erosão, alagamentos e perda de cobertura vegetal, mas esses fenômenos apresentaram intensidade e distribuição distintas entre os setores analisados.
O estudo pretende identificar relações entre processos que ocorrem em parcelas diferentes da bacia, considerando características físicas, formas de uso da terra, infraestrutura disponível e atividades econômicas.
Com base nessa perspectiva, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) A classificação de uma área como urbana ou rural é insuficiente para explicar isoladamente a intensidade dos impactos, pois formas de ocupação e condições ambientais interferem em sua produção.

(   ) Problemas originados em áreas rurais devem ser analisados segundo processos próprios da produção agropecuária, enquanto impactos urbanos exigem categorias distintas de interpretação territorial.

(   ) Alterações do escoamento superficial em determinado setor podem produzir efeitos em outras partes da bacia, estabelecendo conexões espaciais entre áreas com diferentes formas de ocupação.

(   ) A existência de infraestrutura de saneamento e drenagem exerce influência secundária sobre riscos ambientais quando as características naturais da bacia permanecem relativamente estáveis.

(   ) O estudo dos problemas socioambientais pode relacionar vulnerabilidade, uso do solo, processos físicos e atividades econômicas, inclusive quando seus efeitos ultrapassam os locais onde foram inicialmente produzidos.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece princípios e finalidades que orientam juridicamente a educação brasileira.
Nos termos do art. 2º, a educação constitui dever da _______________ e do _______________, sendo inspirada nos princípios de _______________ e nos ideais de _______________.
O mesmo dispositivo estabelece como finalidades o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua _______________.
A redação legal articula responsabilidade educacional, valores formativos e relação entre escolarização e vida social.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

A Constituição Federal estabelece princípios aplicáveis ao ensino e define a educação como direito cuja efetivação envolve responsabilidades públicas e familiares.
A interpretação desses dispositivos exige distinguir o conteúdo expressamente previsto no texto constitucional de conclusões que dependam de legislação infraconstitucional ou de políticas educacionais específicas.
Os arts. 205 e 206 constituem referência direta para examinar finalidades da educação, condições de acesso, liberdade acadêmica, gratuidade e qualidade.
Com base exclusivamente nesses dispositivos constitucionais, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) O art. 205 atribui exclusivamente ao Estado a promoção da educação, reservando à família e à sociedade funções de colaboração definidas posteriormente em lei.

(   ) A igualdade de condições para o acesso e permanência na escola integra expressamente os princípios segundo os quais o ensino deve ser ministrado.

(   ) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber possui previsão expressa entre os princípios constitucionais do ensino.

(   ) A garantia de padrão de qualidade figura expressamente no art. 206 como princípio aplicável ao ensino.

(   ) A gratuidade do ensino público prevista no art. 206 está textualmente limitada às etapas classificadas pela Constituição como escolaridade obrigatória.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

A produção de informações censitárias sobre cor ou raça permite examinar mudanças na composição declarada da população e diferenças existentes entre grupos distribuídos pelo território brasileiro.
Esses dados podem ser relacionados a indicadores de rendimento, escolarização, condições de moradia e inserção ocupacional, desde que as categorias censitárias sejam interpretadas segundo o procedimento utilizado para obtê-las e não como equivalentes a classificações biológicas.
No Censo Demográfico, o pertencimento às categorias de cor ou raça resulta da _______________, enquanto a análise geográfica desses dados permite investigar _______________ quando diferenças sociais apresentam distribuição desigual entre grupos e lugares.
A interpretação dessas informações também requer reconhecer que as categorias declaradas possuem dimensão _______________ e podem apresentar mudanças relacionadas a processos de _______________.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

A expansão de atividades agrícolas, minerais, industriais e urbanas modifica paisagens e interfere na disponibilidade, na qualidade e nas formas de acesso a diferentes recursos naturais.
Condições físicas influenciam possibilidades de ocupação e aproveitamento econômico, enquanto técnicas, relações de propriedade, regulações estatais e interesses dos agentes condicionam as maneiras pelas quais essas possibilidades são concretizadas.
A análise geográfica dessas relações demanda distinguir influência ambiental, apropriação social e produção histórica do território, evitando explicações fundadas em causalidades lineares.
A respeito da relação sociedade-natureza, examine as afirmações seguintes.

I.A ampliação da capacidade técnica pode modificar formas de utilização dos elementos naturais, embora decisões relativas à sua apropriação continuem inseridas em relações sociais e políticas.

II.Características naturais podem oferecer possibilidades e restrições às práticas sociais, mas não estabelecem por si mesmas uma organização territorial correspondente.

III.A convergência tecnológica entre sociedades tende a produzir formas equivalentes de apropriação dos recursos quando as condições ambientais disponíveis são semelhantes.

IV.A distribuição espacial dos recursos permite explicar conflitos socioambientais mesmo quando são desconsideradas relações de propriedade, regulamentação e interesses dos agentes envolvidos.

V.O mesmo elemento natural pode adquirir funções e valores distintos conforme as técnicas, necessidades e relações econômicas estabelecidas historicamente.



Está correto o que se afirma em:

Os resultados censitários permitem identificar entradas e saídas populacionais entre unidades da Federação, mudanças nos saldos migratórios e crescimento recente da imigração internacional no Brasil.
No quinquênio anterior ao Censo de 2022, algumas unidades federativas apresentaram capacidade de atração expressiva, enquanto outras registraram perdas populacionais nas trocas interestaduais, demonstrando uma configuração que não reproduz integralmente padrões observados em períodos anteriores.
Paralelamente, fluxos internacionais passaram a incluir contingentes e origens diversificados, compondo um quadro no qual mobilidades interestaduais, movimentos de retorno e imigração externa coexistem.
Considerando esses elementos, qual interpretação é compatível com a dinâmica migratória brasileira contemporânea?

A comunidade situada no entorno de uma microbacia apresenta diferentes formas de utilização do território, incluindo áreas residenciais, pequenos estabelecimentos comerciais, propriedades rurais e espaços destinados ao lazer.
Levantamentos realizados pelos estudantes identificaram variações na qualidade da água e diferentes percepções dos moradores sobre as mudanças observadas, além de divergências quanto às medidas que poderiam ser adotadas pelos agentes locais.
A escola decidiu utilizar o caso em um projeto de educação ambiental, cabendo à equipe docente estabelecer procedimentos de investigação e definir como os estudantes participarão das etapas de desenvolvimento do trabalho.
As propostas formuladas pelos professores diferenciam-se quanto ao tratamento das informações, aos sujeitos envolvidos e às finalidades atribuídas ao processo educativo.
Considerando uma abordagem crítica, integrada e participativa da educação ambiental, qual proposta apresenta organização pedagógica coerente com essa concepção?

A fragmentação internacional da produção permite que etapas de uma mesma cadeia sejam realizadas em países diferentes, formando redes que conectam fornecedores, indústrias, serviços logísticos e mercados consumidores.
Choques sanitários, climáticos e geopolíticos recentes produziram interrupções em determinados elos dessas redes e levaram governos e empresas a discutir diversificação de fornecedores, regionalização produtiva e manutenção de capacidades domésticas.
Esses movimentos não significam necessariamente retração uniforme da integração mundial, pois estratégias de eficiência, segurança de abastecimento e inserção internacional continuam sendo combinadas.
A respeito dessa configuração da economia mundial, examine as afirmações seguintes.

I.A dispersão internacional das etapas produtivas pode ampliar eficiência por especialização, mas também cria dependências entre agentes localizados em diferentes territórios.

II.A diversificação de fornecedores reduz a internacionalização das cadeias na mesma proporção em que aumenta a capacidade de resposta das empresas a interrupções externas.

III.Estratégias de nearshoring ou regionalização podem reorganizar geograficamente determinados elos produtivos sem implicar desaparecimento das redes internacionais de produção.

IV.A vulnerabilidade das cadeias decorre da fragmentação espacial em si, razão pela qual estruturas produtivas nacionais tendem a apresentar maior resiliência independentemente do setor considerado.

V.A reorganização das cadeias pode combinar políticas de resiliência com estratégias destinadas a preservar ganhos de eficiência associados à especialização produtiva.



Está correto o que se afirma em:

Uma atividade propõe que estudantes comparem mapas de expansão urbana, dados demográficos, imagens de uso do solo e informações sobre deslocamentos cotidianos para investigar transformações de determinada região.
O professor pretende avaliar não apenas a leitura técnica das representações, mas a capacidade de formular relações espaciais, selecionar evidências, construir explicações e utilizar diferentes linguagens na resolução do problema.
A proposta deve ser analisada à luz das competências específicas de Geografia, que articulam conceitos, procedimentos investigativos e formas de representação.
A respeito dessas competências, examine as afirmações seguintes.

I.O raciocínio geográfico permite mobilizar localização, distribuição, diferenciação, conexão e outras relações espaciais na interpretação dos fenômenos.

II.Mapas, dados e geotecnologias podem ser empregados na produção de argumentos e soluções quando articulados à investigação de questões geográficas.

III.A autonomia e o senso crítico podem ser desenvolvidos pela aplicação do raciocínio geográfico a problemas relacionados à ocupação humana e à produção do espaço.

IV.A precisão técnica da representação cartográfica constitui competência suficiente para demonstrar compreensão geográfica mesmo quando as relações espaciais representadas não são interpretadas.

V.A utilização de situações contextualizadas limita o desenvolvimento das competências quando os conceitos geográficos são aplicados a recortes espaciais particulares.

Está correto o que se afirma em:

Uma atividade de Geografia prevê interpretação de mapas temáticos, comparação de dados estatísticos e produção de representação espacial sobre condições de mobilidade no município.
Na turma existem estudantes que utilizam diferentes recursos de acessibilidade, razão pela qual o professor deverá decidir como adaptar materiais, procedimentos de participação e formas de apresentação dos resultados.
O objetivo curricular permanece relacionado à compreensão das relações espaciais representadas, e não ao domínio de uma modalidade específica de acesso ao mapa.
Considerando uma perspectiva inclusiva, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) A adaptação de mapas pode modificar sua forma de apresentação desde que preserve as relações espaciais e informações necessárias ao objetivo conceitual da atividade.

(   ) A diversificação das formas de participação e expressão pode ocorrer dentro de objetivos curriculares comuns quando as barreiras estiverem relacionadas aos meios de acesso à aprendizagem.

(   ) A necessidade de adaptar uma linguagem cartográfica indica que o estudante deve receber objetivo curricular distinto para evitar que critérios equivalentes produzam tratamento desigual.

(   ) A utilização de tecnologia assistiva constitui condição suficiente para caracterizar uma prática inclusiva quando todos os estudantes permanecem submetidos às mesmas estratégias didáticas e avaliativas.

(   ) A eliminação de barreiras pedagógicas pode envolver recursos, metodologia, comunicação e avaliação, preservando a participação do estudante nas experiências de aprendizagem propostas à turma.


A sequência correta, de cima para baixo, é: