A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) define princípios e objetivos que orientam os sistemas de ensino. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A política assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
( ) Entre seus objetivos estão o acesso ao ensino regular, a continuidade nos níveis mais elevados de ensino com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
( ) O texto estabelece que a educação especial deve restringir-se ao ensino fundamental, sem articulação com outras etapas da educação.
Assinale a alternativa correta.

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna, de acordo com a BNCC (2018):
Na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a _______ , assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (2013) destacam a responsabilidade compartilhada de diferentes atores sociais no processo educativo. Sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo:
I – As Diretrizes assumem como fundamento essencial a responsabilidade do Estado brasileiro, da família e da sociedade em garantir a democratização do acesso, inclusão, permanência e sucesso das crianças, jovens e adultos na instituição educacional.
II – O documento assegura a aprendizagem para continuidade dos estudos e a extensão da obrigatoriedade e da gratuidade da Educação Básica.
III – As Diretrizes estabelecem que apenas o Estado, sem envolvimento da família e da sociedade, é responsável pela democratização do acesso e permanência na escola.
Assinale a alternativa correta:

De acordo com Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia (2011), o trabalho docente envolve tanto a postura do professor diante de sua prática quanto a forma como este se relaciona com os educandos. Sobre essa concepção, assinale a alternativa correta.

No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a organização curricular considera práticas que dialogam com diferentes manifestações culturais. Sobre esse aspecto, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Os componentes curriculares tematizam diversas práticas.
( ) Essas práticas consideram especialmente aquelas relativas às culturas infantis tradicionais e contemporâneas.
( ) O currículo desconsidera as culturas infantis tradicionais, priorizando apenas elementos da cultura contemporânea.
Assinale a alternativa correta:

Em relação às atribuições dos Municípios na organização da educação nacional, de acordo com a Lei nº 9.394/1996 (LDB, 1996), analise as asserções abaixo:
I – Cabe aos Municípios autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
II – Cabe aos Municípios instituir Conselhos Escolares e Fóruns dos Conselhos Escolares, na forma da lei.
Assinale a alternativa correta:

A gestão democrática no âmbito escolar é caracterizada por princípios que fortalecem a cidadania emancipada. Considerando esses elementos, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna abaixo:
São quatro os elementos indispensáveis a uma gestão democrática: participação, pluralismo, autonomia e _______.

Assinale a alternativa que expressa corretamente o princípio central da educação inclusiva segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)

Assinale a alternativa que expressa corretamente o papel do gestor escolar na mediação de conflitos.

Sobre a construção do conhecimento, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O conhecimento constrói-se, fundamentalmente, a partir da base material (prática social dos homens e processos de transformação da natureza por eles forjados).
( ) O conhecimento é um fenômeno individual, desvinculado das condições sociais e históricas.
( ) As organizações culturais, artísticas, políticas, econômicas, religiosas, jurídicas etc. também são expressões sociais que inferem na construção do conhecimento.