A avaliação na Educação Infantil tem caráter formativo e contínuo, orientando o planejamento e a mediação pedagógica.

Sobre os instrumentos utilizados nesse processo, é correto afirmar que:

Associe os elementos da Coluna 1, que apresentam aspectos do papel do lúdico no processo de aprendizagem, às suas respectivas descrições, na Coluna 2.

Coluna 1 Aspectos do lúdico

1. Brincar simbólico
2. Jogos de regras
3. Faz de conta
4. Atividades exploratórias
5. Interação social

Coluna 2 Descrições

( ) Favorece o desenvolvimento do pensamento abstrato e a compreensão de papéis sociais, estimulando a imaginação e a criatividade.
( ) Promove a formação de valores como respeito, cooperação e convivência, ajudando a criança a compreender limites e normas.
( ) Permite à criança representar situações vividas, expressar emoções e elaborar experiências de forma espontânea e significativa.
( ) Possibilita a descoberta de propriedades dos objetos, o exercício da curiosidade e a construção de conceitos básicos sobre o meio.
( ) Estimula a comunicação, o aprendizado de novos significados e a ampliação das relações entre pares e adultos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A consolidação da Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado resultou de um longo processo histórico, político e social, marcado por transformações nas concepções de infância e educação.

Nesse contexto, é correto afirmar que:

O processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança é resultado da interação entre fatores biológicos, sociais, emocionais e culturais.

Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

“O xadrez, considerado por muitos um esporte, tem mais de cinco séculos de histórias” (MELLO, AZEVEDO & GRILO, 2022).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação ao xadrez na escola.

( ) Pode possibilitar ao aluno resolver problemas, investigar e criar estratégias, desde que o professor tenha uma intencionalidade pedagógica com ele.
( ) É importante considerar o xadrez como um problema dinâmico, desencadeador de situações-problema que engendra condições, as quais visam colocar o aluno em um movimento de pensar de forma ativa, crítica e reflexiva.
( ) Devido à sua alta complexidade e incontáveis possibilidades, o xadrez é considerado um dos jogos mais estratégicos do mundo, por isso não deve ser objeto da Educação Física Escolar.
( ) É uma ferramenta poderosa que ensina o indivíduo a lidar com a incerteza e a adaptar-se às mudanças cotidianas, auxiliando o desenvolvimento pessoal e trazendo impactos positivos a outras áreas da vida.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

As pessoas com deficiência visual necessitam de uma apresentação estruturada de conceitos para assegurar seu desenvolvimento no tocante à orientação e à mobilidade.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação à orientação e mobilidade para pessoas com deficiência visual.

( ) O conhecimento corporal é fundamental, devendo-se dar especial atenção ao esquema corporal, conceito corporal, imagem corporal, planos do corpo e suas partes, lateralidade e direcionalidade.
( ) A criança cega tem poucas oportunidades de explorar seu corpo e o ambiente que a rodeia. Sua passividade e falta de curiosidade podem ser atribuídas ao medo de se mexer e à falta de motivação para explorar o espaço em que vive.
( ) A criança com deficiência visual naturalmente relaciona o seu corpo com o espaço que a rodeia, sendo essa construção com o espaço rápida e independe de auxílio pois, diferente dos videntes, se realiza de modo não egocêntrico.
( ) A criança com deficiência visual tem dificuldade de construir os conceitos espaciais, o que interfere diretamente na orientação e mobilidade e na compreensão do mundo que a rodeia.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) inovou ao alterar a terminologia e reforçar os direitos da pessoa com deficiência. Um dos seus focos é a eliminação de barreiras e o uso de terminologia adequada. A referida lei aborda o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como um princípio conceitual que orienta a prática pedagógica inclusiva, buscando planejar o ensino de forma a eliminar barreiras a priori (antes que elas surjam), beneficiando a diversidade de estudantes.

Nesse contexto, assinale alternativa que indica corretamente a ação pedagógica que reflete melhor a aplicação do princípio do DUA em uma aula, no momento do planejamento.

No contexto das políticas públicas para a inclusão, a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) apresenta algumas definições importantes para pensar o processo de aprendizagem. A referida lei define Acessibilidade como a condição para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos, transportes, informação e comunicação, inclusive sistemas e tecnologias. Afirma ainda que a não eliminação dessas barreiras constitui um obstáculo à participação social.
Diante disso, em uma reunião pedagógica, o professor de Ciências da Natureza informa que não pode usar o material didático em formato digital (PDF) com um estudante cego, alegando que o material não é compatível com o leitor de telas usado pelo estudante.
No âmbito da Educação Inclusiva, a situação relatada pelo professor caracteriza-se, em primeiro lugar, como uma:

Considerando os conceitos de Adaptação Curricular, Acessibilidade e Tecnologia Assistiva (TA) em um planejamento na perspectiva inclusiva para uma turma que em sua composição tenha um estudante com baixa visão, assinale a alternativa que apresenta melhor a garantia de acesso pleno ao conteúdo e à participação efetiva nas atividades pedagógicas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando os diferentes paradigmas na história da educação especial em relação aos princípios ou conceitos que melhor representam a visão atual da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil, conforme preconizado pela legislação vigente.

( ) A oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em salas de recurso de escolas regulares, visando a remoção de barreiras, acessibilidade e aprendizagem.
( ) O modelo da Integração Escolar, que exige que o aluno se adapte à estrutura rígida da escola regular para ser aceito, focando na superação da deficiência.
( ) A Educação Especial como um nível substitutivo da escolarização, oferecida em instituições filantrópicas e particulares para aqueles que não conseguem acompanhar o ritmo do ensino comum.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.