Conforme a BNCC, o conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar ou lançar um objeto com o objetivo de acertar um alvo específico, estático ou em movimento, é denominado esportes de

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4139229 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Pinheiro Preto-SC

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Professor - Educação Física
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Segundo Vasconcellos (1999), sobre a etapa de diagnóstico na elaboração do PPP, é correto afirmar que:

A

O diagnóstico envolve a identificação das necessidades institucionais por meio da análise da realidade e do confronto com parâmetros considerados válidos.

B

O diagnóstico caracteriza-se pela organização de ações pedagógicas a serem implementadas no cotidiano escolar.

C

O diagnóstico corresponde ao levantamento de informações da realidade escolar, priorizando a descrição dos dados coletados.

D

O diagnóstico refere-se à sistematização de propostas didáticas voltadas ao processo de ensino-aprendizagem.

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4139228 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Pinheiro Preto-SC

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Professor - Educação Física
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PPP: Projeto Político-PedagógicoPrincípios do PPPGestão Democrática no PPP

De acordo com Veiga (2002), o princípio norteador para a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira e é garantido pela Constituição Federal de 1988, é denominado:

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4138949 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Pão Açúcar-AL

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Professor da Educação Infantil
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Tecnologias Educacionais
Temas Educacionais Pedagógicos

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, práticas pedagógicas que articulam investigação, experimentação e colaboração tendem a deslocar o aluno da posição de mero receptor para a de participante ativo na construção do conhecimento. Projetos pedagógicos e recursos tecnológicos funcionam menos como instrumentos acessórios e mais como mediadores da experiência formativa, desde que sua utilização esteja integrada a objetivos claros de aprendizagem e reflexão crítica. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A utilização de metodologias baseadas em projetos e tecnologias educacionais conduz a processos educativos mais colaborativos, pois promove interação contínua entre estudantes, conteúdos curriculares e contextos escolares.

B

A presença de recursos tecnológicos e projetos pedagógicos tende a redefinir o papel do professor na sala de aula, deslocando o foco das práticas tradicionais para experiências educativas organizadas prioritariamente pela autonomia discente.

C

A adoção de projetos pedagógicos e tecnologias educacionais como estratégia capaz de reorganizar o ambiente escolar, transformando as atividades de aprendizagem em experiências de investigação compartilhada.

D

Práticas pedagógicas que utilizam tecnologias e projetos tendem a favorecer experiências investigativas e participativas, aproximando o aluno de situações de aprendizagem relacionadas à construção coletiva do saber.

E

Metodologias baseadas em projetos e recursos tecnológicos favorecem aprendizagens significativas quando integradas a propósitos pedagógicos definidos, configurando mediações que ampliam a participação do aluno na construção do conhecimento.

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4138948 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Pão Açúcar-AL

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Professor da Educação Infantil
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Educação Infantil

À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), da Resolução CNE/CEB nº 5/2009 e das contribuições de autores contemporâneos acerca da alfabetização e do letramento, considere a seguinte situação: em uma turma de pré-escola, a professora organiza rodas de leitura, ditado ao professor, reconto oral, exploração de nomes próprios, observação de portadores reais de texto e situações de escrita com finalidade social. Nesse contexto, considerando uma prática pedagógica coerente com uma perspectiva contemporânea de inserção da criança na cultura escrita, assinale a alternativa CORRETA.

A

Integrar brincadeira, escuta e produção verbal, conduzindo o contato com materiais escritos sem problematizar suas convenções, para não deslocar a centralidade das experiências infantis.

B

Organizar vivências com diferentes gêneros e reconto coletivo, reservando a análise das regularidades do sistema alfabético para etapa posterior ao domínio estável da leitura convencional.

C

Priorizar treino perceptomotor e reprodução gráfica frequente, articulando contato com textos e oralidade a exercícios prévios destinados à posterior compreensão do funcionamento da escrita.

D

Promover usos sociais da oralidade, da leitura e da escrita, mediando interações em que a criança produza sentidos, formule hipóteses e avance conceitualmente sobre a língua escrita.

E

Valorizar repertórios culturais infantis e leitura literária diária, evitando intervenções sobre escritas espontâneas para preservar o desenvolvimento autoral da criança diante da linguagem.

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4138947 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Pão Açúcar-AL

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Professor da Educação Infantil
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Educação Infantil
Psicopedagogia

O desenvolvimento socioemocional na infância envolve processos de construção da identidade, da autonomia e das relações interpessoais, sendo amplamente discutido por autores como Henri Wallon, Lev Vygotsky e por documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Considerando essas perspectivas teóricas e pedagógicas, analise as proposições sobre o papel das interações sociais na formação socioemocional da criança e assinale a alternativa CORRETA.

A

A formação socioemocional depende essencialmente da internalização de normas comportamentais estabelecidas pelo adulto, pois a criança ainda não possui condições cognitivas para compreender relações sociais complexas.

B

O desenvolvimento emocional da criança manifesta-se principalmente pela capacidade de controlar impulsos afetivos espontâneos, independentemente das experiências sociais vivenciadas no ambiente educativo.

C

O amadurecimento socioemocional ocorre prioritariamente por processos internos de autorregulação individual, sendo as interações sociais fatores secundários no desenvolvimento afetivo infantil.

D

A aprendizagem socioemocional fundamenta-se na assimilação gradual de comportamentos socialmente desejáveis, transmitidos pelo adulto como modelos estáveis de conduta interpessoal.

E

O desenvolvimento socioemocional decorre das interações vivenciadas pela criança em contextos coletivos, nas quais sentimentos, ações e significados são construídos progressivamente por meio de relações sociais mediadas culturalmente.

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4138946 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Pão Açúcar-AL

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Professor da Educação Infantil
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Legislação

A educação inclusiva constitui princípio estruturante das políticas educacionais contemporâneas no Brasil, sendo regulamentada por dispositivos legais como a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Considerando esses marcos normativos e seus desdobramentos pedagógicos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA.

A

A implementação da inclusão depende prioritariamente de serviços especializados externos à escola, responsáveis pela condução das intervenções educacionais dirigidas aos estudantes público da educação especial.

B

A inclusão escolar caracteriza-se pela oferta de espaços pedagógicos específicos para estudantes com deficiência, assegurando que processos de ensino ocorram em ambientes adaptados às particularidades de cada grupo.

C

A educação inclusiva fundamenta-se na adaptação progressiva do estudante às estruturas pedagógicas existentes, priorizando intervenções que favoreçam sua adequação às normas organizacionais da escola.

D

A organização da educação inclusiva ocorre por meio da distribuição de estudantes com deficiência em turmas distintas, permitindo planejamento pedagógico direcionado às especificidades de cada condição educacional.

E

A educação inclusiva pressupõe reorganização das práticas pedagógicas, do currículo e da avaliação escolar, garantindo participação de todos os estudantes nas atividades comuns da classe com apoio educacional especializado.

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4138945 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Pão Açúcar-AL

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Professor da Educação Infantil
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Temas Educacionais Pedagógicos

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, o professor reorganiza a dinâmica da sala de aula ao propor atividades investigativas em pequenos grupos, nas quais os estudantes discutem soluções para problemas apresentados, registram hipóteses e socializam seus resultados. Durante o processo, o docente acompanha as interações, intervindo em momentos estratégicos para ampliar a reflexão coletiva e reorganizar encaminhamentos pedagógicos. Considerando perspectivas contemporâneas sobre gestão pedagógica da sala de aula nos anos iniciais, analise as interpretações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

A

A condução de atividades investigativas em pequenos grupos representa estratégia de organização da aula cuja função central consiste em distribuir responsabilidades entre os estudantes, permitindo que o professor concentre sua atuação no acompanhamento do cumprimento das tarefas previamente planejadas e na verificação posterior dos resultados alcançados.

B

A reorganização das práticas de sala de aula por meio de atividades colaborativas tende a favorecer a autonomia discente quando o professor limita sua atuação a observações gerais do andamento das tarefas, evitando intervenções frequentes que possam modificar o percurso investigativo inicialmente delineado para os grupos.

C

A organização da aula em atividades de resolução coletiva de problemas possibilita ampliar o envolvimento dos estudantes com os conteúdos escolares, especialmente quando o professor conduz o processo de investigação orientando progressivamente as discussões, sem alterar o percurso previsto no planejamento inicial.

D

A adoção de práticas investigativas em turmas dos anos iniciais contribui para a dinamização das interações entre os estudantes, sobretudo quando o professor orienta o trabalho coletivo a partir de procedimentos previamente definidos que assegurem estabilidade metodológica e uniformidade na condução das atividades.

E

A gestão da sala de aula compreendida como dimensão pedagógica do trabalho docente envolve a organização intencional das interações, do tempo e dos espaços de aprendizagem, de modo que o professor acompanhe os processos de construção de conhecimento e intervenha pedagogicamente para ampliar as possibilidades de participação e elaboração conceitual dos estudantes.

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4138944 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Pão Açúcar-AL

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Professor da Educação Infantil
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Educação e Sociologia
Temas Educacionais Pedagógicos

No campo da pedagogia contemporânea, a relação entre família e escola tem sido compreendida como elemento relevante para a constituição de práticas educativas que reconheçam a criança como sujeito inserido em diferentes contextos sociais e culturais. À luz das discussões teóricas sobre participação da família na educação escolar, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

A

A participação das famílias no contexto escolar apresenta relevância pedagógica sobretudo quando se orienta pela necessidade de acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos estudantes, contribuindo para que as práticas educativas mantenham correspondência entre as orientações escolares e os hábitos formativos do ambiente familiar.

B

A articulação entre família e escola no processo educativo favorece o acompanhamento da trajetória escolar dos estudantes quando a instituição escolar estabelece mecanismos de comunicação que permitam às famílias compreender os objetivos pedagógicos propostos nas práticas de ensino desenvolvidas.

C

A relação entre família e escola constitui dimensão do processo educativo que envolve diálogo permanente, reconhecimento das experiências socioculturais das crianças e construção de estratégias de acompanhamento da aprendizagem que articulem responsabilidades compartilhadas entre os diferentes contextos formativos.

D

A presença das famílias no cotidiano escolar pode contribuir para a ampliação das possibilidades educativas quando a escola organiza espaços institucionais de participação que possibilitem às famílias acompanhar os encaminhamentos pedagógicos relacionados à formação escolar das crianças.

E

A aproximação entre família e escola constitui estratégia relevante para o fortalecimento do processo educativo na medida em que possibilita à instituição escolar compartilhar informações sobre o desenvolvimento dos estudantes e acompanhar as condições em que se realizam as atividades escolares fora do ambiente da escola.